2024年1月8日发(作者：)
烛光里鱼金波/著给小时候的诗的
寻美·向善·求真—《给小时候的诗》总序在各种文学样式中，诗歌与儿童有着天然的联系。儿童与诗最亲近，因为在灵魂的深处，诗就栖居在童心里。儿童学诗，可以无师自通，因为他们有纯真的感情，丰富的想象，这些也是诗的特质。还有诗的音乐性。诗的韵律可以直抉心灵，抚慰心灵，儿童从听觉上极易接受。纯情，想象，美听，儿童与生俱来，只是需要给予关注和启迪，唤醒诗的声音和诗意的欣赏。我们要努力呵护这颗诗心，在他们还不识字，还不能自主地读诗的时候，就带领他们走进“声音的诗”，让它入于耳，根于心。心中有了“声音的诗”，听觉便得到了抚慰，那也是一种艺术享受。所以，我们可以说，婴儿的审美趣味，是从声音开始的；具体地说，是从诵读诗歌（童谣）开始的。那歌谣既可以协调动作，增添游戏的兴致，也可以用作摇篮曲，催促孩子静静地入眠。“声音的诗”是人生初始审美享受的第一课。诗的韵律节奏是和诗天然地融合在一起的。不讲韵律的诗，难以记忆，难以流传。当儿童可以自主地阅读时，他们有了更多的选择，可以读神话，读童话，读探险故事，读寓言，但此时读诗很重要。诗中的情趣、韵味、哲思，以及精微的语言表达，可以提升我们的精神境界和语言的表达能力。培养文学的纯正趣味，要靠读诗，欣赏诗。我们常说，诗是文学中的文学。还说，文学是多种艺术的基础。从这些论述中，诗的价值就明显展示出来了。我曾经表述过这样的意思：“读诗不是一般的消遣，它可以让读者在纯正的文学趣味中，获得阅读的快乐和滋养。那种属于音乐拨动心弦般的感动，那种属于绘画情景交融的感受，
那种如歌如舞让情感陶陶然的共鸣，都会让我们体验到读诗有别于读其他的文学样式。”我们有重视诗教的传统。诗教永远伴随着感动，并由此提升为心灵的感悟。诗给我们敏锐的目光，这是一双寻美的眼睛。寻美，就是关注生活，关注自然，关注他人。当寻找到美的时候，内心的世界会更丰富，更充实。诗可以引领我们带着新鲜感、好奇心，去不断地探寻美的意境，诗的意境。诗给我们向善的境界。读诗就是和世界交流，和他人交流，和自己交流，就是感知和谐、真诚，感知温柔敦厚，也感知凛然正气。优秀的诗是向善的向导。诗给我们求真的智慧。读诗是感动，也是思考。诗不仅有审美的趣味，还有思辨的力量。那些精美的诗行有的优美巧思，有的明敏坚致，特别是那些隽语警句式的表达，更能启思进智，给人追求真理的力量和勇气。总之，读诗可以让我们宁静：深情地感受生活，热爱生活，激发建设生活的热情。读诗让我们心灵飞翔：丰富的想象力比智慧更有力量。诗的素养会使一个人的童年聪颖，敏锐，更有灵性。现在，呈现在读者面前的这套诗丛读本，融合了我上述诗美的特质，融合了美的诗歌，美的绘画，美的声音，是当下我国儿童诗坛的一次精心打造的展示。希望广大读者喜欢这套诗丛。 二〇一七年四月七日
目录06
流萤
08
天绿
12
春的消息
14
雨
18
小鹿
20
小树谣曲
22
信
24
星星和花
25
叶笛
26
记忆
30
白天鹅
32
黑蝴蝶
34
羽化
40
不应当只记得
42
痴想
44
合欢树
46
校园故事
48
林中月夜
49
愿站成一棵树
50
山
51
小溪
52
飞翔从这里开始
54
学会倾听
56
远去的小船
58
雨中的树林
59
其实没有风吹过
60
又见榴花似火
74
烛光里的鱼
76
晚风藏在花丛里
77
雨天，我和一只白色鸟相遇
78
黑蚂蚁
79
倒下的树
80
洁白的云
81
风从我指间穿过
82
带我回家
84
一只猫引领着夜散步
86
闭上眼睛看见我
88
让我变小
61
有一片绿叶沉默不语
62
微风无意
63
蝉
64
呢喃
65
马蹄铁
66
榆钱
67
撑伞的日子
68
读自己的影子
69
鸟巢
70
为三月谱曲
72
鸟声洗净了早晨
73
深秋也有亮丽的颜色
90
我是一只蝴蝶
92
会思考的石头
94
揣一块石头回家
96
平凡的石头
我不给你剪裁天边的晚霞，流萤也不给你摘取夜空的繁星，孩子，让我们一起一起去捕捉黄昏的流萤。晚云烧得紫了，慢慢融进苍茫的暮色中；耀眼的小花隐去了，山只留下它高高的身影。06
烛光里的鱼快看，天边飞来几只流萤，一会儿灭，一会儿明，像一颗星，两颗星，像一颗颗长着翅膀的繁星。我从菜园里拔一根葱管，好放进几只流萤，让它闪出柔和的光吧，孩子，送你一盏翠绿的灯。放萤火在你的枕边，我再编一个童话给你听：说在夏天的夜里，有一个翠绿的梦……
1979年07
我和小女儿天绿，我们来寻找你，天绿绿啊，绿，你在哪里？初春。远方有山。山中有树。绿，漫着，像一片雾。我们来寻找你，绿啊，绿。可是，山里，林中，又不见了你的踪迹。刮了几丝风，下了一夜雨，08
烛光里的鱼太阳也笑了，忽然，我们找到了你！（你是乘着风来的？你是藏在雨点儿里？还是太阳撒下了你？绿啊，绿。）远方有山，山，穿上了绿衣。山中有树，树，滴着绿。09
小树的嫩枝里，流着绿色的小溪；那一池水波，染绿了鸭的羽翼。草叶上闪着露水，像翡翠一样绿；清晨的鸟儿唱着，唱的是绿色的歌曲。你看，我的小女儿，她为了寻找你，映绿了她的发辫，和她明亮的眸子。啊，盼来了春天，我们和春天永远在一起。啊，小女儿，你该知道了吧，你为什么有这样一个名字！
1980年10
烛光里的鱼11
风，摇绿了树的枝条，春的消息水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的微笑。12
烛光里的鱼看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明亮的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……
1980年13
窗外，雨已经下起了大雨。可是，妈妈，您不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。14
烛光里的鱼妈妈，也许您不见了女儿，您很着急，您怕我淋了雨。您跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里？您来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里？15
16他们都说：哎，那可是个淘气的小姑娘呀，她准又在和我们捉迷藏吧，谁知道这一回她会藏到哪儿呢！雨后，林中。蘑菇撒了一地。它们最喜欢在雨后游戏。妈妈，当您伸手刚要采下那个最白、最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了您的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着您哩！
烛光里的鱼啊，妈妈，我又回来了！您看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
1980年17
小鹿18花的影，叶的影，给你披一件斑斓的彩衣。你站在那儿，和无边的森林融合在一起。然而你还像一株飞跑的小树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。
1980年
烛光里的鱼19
20
小小树，树在春风里摇，谣曲绿了嫩芽，绿了树梢。小树，在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。它召唤来爱唱歌的小鸟，和它说：等我长成大树，狂风来了，也吹不倒；你就在我的枝叶间，筑一个温暖的巢。
1980年烛光里的鱼21
我学会了写信，信用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信—替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。22
替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。替云给云写，愿变成绵绵春雨。替树给树写，愿连成无边的森林。给自己，我也要写一封封信：让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……
1980年烛光里的鱼23
我最喜欢夏天，满地的鲜花：星星和这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。花到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。
1980年24
一片小小的、薄薄的树叶，就能吹出那么动听的音乐！笛像树上小鸟的啁啾，那样婉转、亲切；像树下小溪的流淌，那样柔美、明澈；像林中微风的唿哨，那样欢跃、轻捷。这叶笛的音乐，比小鸟更欢欣，比小溪更深情，比微风更活泼。满山满树都是这样的绿叶，我的家乡是一个音乐的世界。
1981年25叶
我至今还记得，忆记童年时候，有一天，我唱着歌，从草地上走过。突然，在草丛里，闪过使人目眩的颜色！我只觉得一阵寒战，从我的脊背上掠过，啊，我看见了一条蛇！26
我遁逃得远远的，望着那条蛇，它穿过草地，又游过小河，像一阵冷风吹过。它慢慢地、慢慢地攀上一棵古树，变成了一根枝条，在绿叶间隐没。27
而小鸟，还在枝头唱着歌。突然，那蛇，纵身飞去，擒住了小鸟，也吞下了小鸟没唱完的歌。
（我只看见，几片彩色的羽毛像枯叶一样飘落……）在我童年的记忆里，有星光，有月色，也有春天的花朵。然而，我，永远不会忘记：那鸟儿没唱完的歌……
1983年烛光里的鱼29
白天鹅30从天上飘来一朵云，飘落在湖心，是一只白天鹅，他在等待谁？从天上又飘来一朵云，飘落在湖心，还是一只白天鹅，她在寻找谁？两只白天鹅游在一起，像爸爸妈妈那样亲。我愿变成一只小天鹅，紧紧地跟随着他们。1985年
烛光里的鱼31
32
黑蝴蝶也许是习惯森林里的黑暗，才穿一件黑色的衣衫。忽然，一阵风把它吹出了森林。在阳光下，人们才发现它的色彩是这样斑斓。蝴蝶发现了世界，世界也发现了蝴蝶。
1986年烛光里的鱼33
34羽化是你吗，蝴蝶？你像一片不融化的雪，你在我家里飞翔。你用白色的翅膀，敲打着玻璃窗。是你吗，蝴蝶，你从哪里来？现在是寒冷的十二月。春天，我们相识，夏天，你飞向山野，秋天，你躲到哪里去了？蝴蝶，蝴蝶，现在是寒冷的十二月。
烛光里的鱼其实，你不是春天的那一只，也不是夏天的那一只，你是我埋在花盆里的那只蛹，埋了一冬，一冬，你都在我家里，做着春天的梦。你提前醒来，醒来，你羽化了，羽化成一只蝴蝶。可是，唉，蝴蝶，十二月是寒冷的日子，窗外倒悬的冰溜，都冻成了尖利的牙齿。35
我问：谁去大理的蝴蝶泉边？36谁去海南的天涯海角？谁去西双版纳的椰林？谁去海峡对岸的兰屿？请带去找这只蝴蝶，这里太冷、太冷，现在正是十二月。窗外飘的是大雪，不是飞舞的蝴蝶。我推开窗子，蝴蝶，蝴蝶，请你看看外面，那个严寒的世界。你忽然发现，在飘雪的日子，你找到了那么多、那么多伙伴；
烛光里的鱼你飞向窗外，飞进了茫茫的雪天。我为追寻你，跑进冰雪的世界。可是，再也找不到你，你第二次羽化了，羽化成一片洁白的雪。现在，正是飘雪的十二月。我仰望，满天飞着白蝴蝶……
1987年37
38
烛光里的鱼39
不应当只记得牛奶是从奶瓶里不应当倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上挤出来的—牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。只记得不应当只记得苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上摘下来的—苹果树长在土地上，土地很黑、很肥，泥土里还有人们的汗水。40
烛光里的鱼不应当只记得你是爸爸妈妈的孩子，还应当知道，人人都有自己的爸爸妈妈—这世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。你不但要记得别人的给予，更要知道该怎样回报大家。
1987年41
痴想42在学校的围墙外，有宽阔的广场，有街心花园，有林荫道，有草坪、花坛、鸟。再往前走就是那条细长细长细长的胡同。每当我从学校走回家的时候，我常常不由自主地这样痴想：我能做飘过广场的那片云吗？我能做街心花园的那朵花吗？我能做林荫道上的那棵树吗？或者做草坪里新栽的一株草，或者做草上的露珠花间的鸟，哪怕做一朵白茸茸的蒲公英，飞，飞，飞过学校和家的屋顶。
1988年
烛光里的鱼43
一棵开花的合欢树，合欢点亮了满树的红蜡烛，今天有一对鸟儿结婚，它们收到许多珍贵的礼物。树合欢树上，弥漫着淡淡的清香，伴着清香，有微风把叶笛吹响。44
合欢树的叶子，像轻柔的羽毛，在微风里，轻轻地摇。从远方飞来的小鸟，献上自己华丽的羽毛，为新婚的小鸟，铺一个舒适的巣。当黑夜来临，星光闪耀，新婚的鸟儿要睡了，合欢树的叶子，就闭上了它们的睫毛……
1989年烛光里的鱼45
校园故事是一条河，校园故事是一支歌；河里流的是岁月的影子，校园故事46歌里唱的是你和我。校园故事是一首小诗，校园故事是一篇童话；诗里有微笑也有泪花，童话里的你我长不大。校园故事是晨风轻轻，校园故事是春雨沙沙；风雨传送着悄悄话，心里的秘密也发了芽。微风吹远了歌声，流水漂走了落花，只有校园故事说不完，故事里的你我早已长大。
年1990
烛光里的鱼47
林中月夜48溶溶的月光，像银亮的春水，洒在每一片绿叶上，闪着耀眼的光辉。叶子一动不动，做着恬静的梦。梦见月光化作露珠，一样的晶莹，一样的玲珑，在晨风里摇落。一滴滴……叮咚，叮，咚。
1990年
烛光里的鱼只有走进林中，你才能真正地理解鸟儿的叫声。一棵树愿站成那是被晨光唤醒的声音。那是被露水润湿的声音。那是被花香浸染的声音。唱的是，树与树的故事。唱的是，叶与叶的亲昵。唱的是，花与花的秘密。愿站成一棵树，为的是真正地理解鸟儿的叫声。
1990年49
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