2024年2月8日发(作者：)
2018年最新八年级物理下册全套同步练习（教科版）
第七章 力
一、什么是力
发展目标
1．知识与技能
理解力是一个物体对另一个物体的作用
知道物体间力的作用是相互的
知道力的作用效果
2．过程与方法
让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；
培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；
培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3．情感态度与价值观
保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
典例精析
【例1】
【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状，D图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。
【解答】D
【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？
【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。
【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用
【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？
【分析】物体间的作用分为接触的和不接触的两种，如磁铁吸铁钉属于不接触产生力的作用。A B
但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。
例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上，它们
1
如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（ ）
彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形），
也就不会有力的作用。
【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。
力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。
发展与评价
基础知识
1． 日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。力是
对 的作用，当发生力的作用时，总可以找到 个物体，其中一个叫做
物体，另一个叫做 物体。大量的事实表明，两个物体发生力的作用时，每一个物即是 物，又是 物，它们的作用是 。
2．物体与物体之间发生力的作用时可分为接触的，如 对 作用；和不接触的，如 对 的作用。
3．力的作用效果是可以改变物体的 ，如 ；或者使物体发生 ，如 。
4．跳高运动员用脚蹬地，人腾空而起，这说明了 ，如以人为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 ；若以地球为研究对象，则施力物体是 ，受力物体是 。
5．乒乓球落到桌面后会向上弹起，这是因为乒乓球和桌面碰撞时， 对 有力的作用，该力使乒乓球的 发生改变，同时乒乓球发生了 ，这一现象说明力同时改变了物体的 和
6．力作用在物体上可以改变物体的 的大小或 方向，也就是改变物体的
。此外，力也可以改变物体的形状。
7．下列关于力的说法中，错误的是
A．相互接触的两个物体，不一定有力的作用 B．没有接触的两个物体，也可能有力的作用
C．施力物体同时也是受力物体 D．先有施力物体，后有受力物体
8．下列说法中正确的是：
A．踢出去的足球受到了脚对球向前的力 B．离开物体就不存在力的作用
C．人推车前进，人对车施力，而车对人没有力的作用
D．物体受到力的作用一定会改变运动状态
9．关于力的知识，下列说法中错误的是
A．小孩推墙时也受到墙的推力
B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D．只有直接接触的物体之间，才能发生力的作用。
10．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生改变；②篮球撞在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．②③ C． ③④ D． ②④
2
11．下列各种情况，物体运动状态没有改变的是
A．钟表来回摆动 B．骑自行车在弯道上转弯
C．雨滴从空中竖直匀速下落 D．月球绕地球运动
12．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就能前进，下面说法中正确的是（ ）
A．运动员是施力者，自己不受力 B. 运动员是施力者，同时又是受力者
C．水是受力物体，不是施力物体 D.运动员在水中前进时，不受重力
13．以下几种说法中，正确的是（ ）
A．马拉车时，马只施力而不受力，车只受力而不施力。
B.没有物体，就不会有力的作用。 C.磁铁吸铁块时，铁块并不吸引磁铁。
D.力可以使物体发生形变，也可使物体的运动状态发生改变，但不能同时使物体既发形变，又发生运动状态的变化。
综合与提高
1． 一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自已举高而停在空中？为什么？
2．小军同学根据生活直觉经验，对“鸡蛋碰石头”作了如下描述：鸡蛋碰石头时，鸡蛋破了而石头完好无损，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力。请你对这个描述做出评价
3．小军总结了生活中一些常见的现象：①书放在桌子上，书与桌子相互接触，从而产生了力的作用；②人步行时，鞋与地面相互接触，从而有了力的作用；③用手提袋子，手与袋子相接触，从而产生了力的作用；④磁铁在靠近铁钉时就能吸引铁钉；等等。于是他总结出：一个物体不会产生力的作用，而且两个相互接触的物体间一定会产生力的作用。这个结论对吗？为什么？你还有什么可以补充的？
3
二 力的描述
发展目标
1.知识与技能
认识力的大小、方向和作用点是力的三要素。
了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受
了解力的图示，能用力的示意图描述力
2.过程与方法
通过实验，探究力的作用效果的影响因素，从而认识力的三要素。
联系实际生活，对1N的力有一初步的体验，学会用示意图描述力
3.情感、态度与价值观
通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度
通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为今后的学习打下基础。
典例精析
【例1】比较如图所示的两个力的大小（ ）
A．F1＞F2
B.F1＜F2
C.F1＝F2
D.无法确定
【分析】物理学是通用一根带箭头的线段来表示力即表示出力的大小、方向、作用点。题给两条线段可看出力的作用点和力的方向，由于没有给出标度，即单位长度表示力的大小，无法判断两力的大小。故此题正确答案应选D。
【例2】如图所示，小明用大小为300N的水平推力推车，试作出小明对车的推力的图示。
【分析】确定受力物体：人对车的推力作用在车上，人是施力物体，车是受力物体，画一方框表示车。
确定推力的作用点：人与车的接触点A
选定并画出标度：用长度为5mm的线段表示100N
确定推力方向：水平向右，并从A点起向右画一条水平线段，使线段的长为15mm
在线段的右端画上箭头，并在箭头旁边标出F=300N。
【例3】小明同学用50N的力水平向左按图钉，用力的示意图作出手对图钉的压力。
F=50N
F1
F2
7-2-1
100 N
A
F=300N
7-2-2 7-2-3
F=50N
乙
7-2-4
4
甲 丙
【分析与解答】有两种画法：以线段的起点为力的作用点如图乙所示，以线段的终点为力的作用点如丙所示
发展与评价
基础知识
1.力的作用效果与力的 、 和 都有关系，它们叫做力的三要素，若用脚去踢静止在地面上的足球，只要其中一个要素发生变化，力的 就会发生变化，会使足球产生各种各样的运动。
2.在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球的旋转性和落地点都不相同，这是因为力的 和力的 不同，所产生的效果也不同。
3.在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。两个鸡蛋静止在手上时，对手的压力约为 N，一个中学生站在地上对地面的压力约为 N。
4.力的图示的具体画法是沿 画一条线段，线段的长度表示 ，在线段的末端画个箭头表示 ，用线段的 或 表示力的作用点。
5.下列哪个因素不影响力的作用效果（ ）
A.力的单位 B.力的大小 C.力的方向 D.力的作用点
6.茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是（ ）
A.力的大小 B.力的方向 C.力的作用点 D.三个要素都相同
7.下列关于力的示意图与力的图示的说法中，正确的是（ ）
A.力的示意图与力的图示是相同的 B.力的图示中每一个力都应选定自已的标度值
C.力的示意图只要画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段（线段的起点或终点是力的作用点）来表示力就可以了。D.以上说法都不对
F1
8.如图所示的两个力F1、F2 则（ ）
F2
A.F1＞F2 B.F1＜F2
C.F1＝F2 D.无法确定F1与F2的大小
7-2-5
9.画力的图示要有以下步骤：a沿力的方向画一条线段；b在图中画出单位力的长度标准；c在线段的末端或起点画上箭头，表示力的方向；d以力的作用点为线段的起点；e以作用点为起点，截取所表示的力的大小的线段。正确的步骤是（ ）
A. abcde C. bdaec D. aedcb
10.下面是小明同学画出的静止在水平地面上的足球对地面的压力的示意图，其中正确的是（ ）
A．甲与乙
B．甲与丙
C．乙与丁
D．乙与丙
综合与提高
1.人的头发能承受的拉力随年龄而变化：20
5
甲
乙
丙
头发承受的拉力（牛）丁
27-2-6
10 10 20 30 40 50 607-2-7年龄（岁）
岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约为1.72N,30岁组的平均约为1.5N,40岁组的平均约为1.38N,60岁组的平均约为0.95N,10岁组的平均约为0.84N.请你根据上面提供的数据，在下面的方格纸中描点画出头发承受的拉力随年龄变化的曲线图。
2.分别用力的图示法作出下列各力：①手用50N的力提重物②小明同学用与水平面成30°大小为60N的力斜向右上方拉车③ 压路机的后轮对地面的压力是2×10N
① ② ③
3.分别用力的示意图作出下列各力：①异名磁极相吸引的引力②静止放在水平桌面上的烧杯受到的支持力。
实验探究
1.力的作用点影响力的作用效果吗？
需要的器材：
我的合作伙伴是:
实验步骤：
结论：
2.力的方向影响力的作用效果吗？
需要的器材：
我的合作伙伴是:
实验步骤：
结论：
7-2-8
7-2-9
3
物理在线
6
人体与力
人是最常见的施力物体。手能施出握力、拉力和提力；脚能施出蹬力、踢力；就连牙齿也有咬力。你知道这些力的大小吗？下面是有人测出的一些数据。
握力：一般人右手最大握力约560牛顿，左手约430牛顿。若保持1分钟，右手平均握力为280牛顿，而左手只有244牛顿。
拉力：成年男子伸直胳膊的平均拉力为690牛顿，女子约380牛顿。
提力：前臂水平伸出，手掌向下，然后往上提东西，人的平均提力约为214牛顿。
蹬力：取坐着的姿势，右足蹬力可达2568牛顿，左足为2362牛顿。
踢力：练气功的人，一脚踢出，踢力可达到4900牛顿。一个优秀的足球运动员，也可达到同样的踢力。
咬力：成年男子用门牙咬东西，可产生147牛顿的力；用臼牙咬东西，可产生706牛顿的力。一名训练有素的杂技运动员用后牙咬东西，可产生882～1176牛顿的力。
(周肇威 《物理世界》第一册)
请思考并回答
通过阅读上面的短文，我们对人的手、脚、牙所能施力的大小有了一个初步的认识，
那么除了人之外你还知道那些物体所施的力及它们的大小？（可通过咨询、调查、上网搜索）
三 弹力、力的测量
发展目标
1．知识与技能
知道什么是弹力，在常见的力现象中知道哪些力是弹力
了解弹簧测力计的构造、原理及使用方法
会用弹簧测力计测力
了解相互作用力的关系
2．过程与方法
通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
经历使用弹簧测力计测力的实际过程，探究相互作用力的大小关系。
3．情感态度与价值观
在学生经历使用弹簧测力计测力的过程中，培养学生爱动手的实验兴趣，一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象及善于发现问题的意识，同时培养学生爱护仪器、做事有条理、善始善终的良好品质。
典例精析
【例1】如图所示，弹簧测力计的测量范围是 N，
分度值是 N；指针所指的示数是 N。
【分析】由图可以看出最大刻度值为5N，每一大格为1N，每一大格分为
7
5小格，即每一小格的值是0.2N，指针指在一大格又三小格处，
所以人手对弹簧测力计的拉力的大小是1.6N
【解答】0-5N，0.2N，1.6N
7-3-1
【例2】小明同学用一根弹簧做弹簧受力与弹簧伸长关系的实验时，测得数据如
下表，若用这种规格的弹簧做弹簧测力计，则该弹簧测力计的测量范围是 N
拉力（N）
弹簧长度（cm）
0
10
10
11
20
12
30
13
40
14
50
15
60
16.5
70
18
80
19
【分析】弹簧测力计是根据在一定的范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比制成的，由表中的数据可知：弹簧原长为10 cm，弹簧受到10N拉力时伸长1cm，在50N拉力范围内时，拉力每增大10N，弹簧伸长增长1 cm，但拉力超过60N后就不满足该规律了。
【解答】0-50N
【例3】小明同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将物体挂在了拉环上,
如图所示,当物体静止时,弹簧测力计的读数是10N则，
该物体的重是( )
A.一定等于10N
B.一定大于10N
C.一定小于10N
D.一定不小于10N
7-3-2
【分析】弹簧测力计是利用弹簧的伸长跟受到的拉力成正比制成的，误将物体挂在拉环上时，弹簧除了受到物体重力外，还受到了外壳重力的作用，所以测力计的示数应是物体重力与外壳重力之和。
【解答】答案应选C
发展与评价
基础知识
1．生活中常见的压弯的跳板，拉弯的弓，拉长的橡皮筋，被挤压的皮球……现象中因物体发生 而产生的力叫弹力。我们通常所说的压力、拉力、支持力其实质就是 。
2．在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，国际符号是 ，我们用手拿起两个鸡蛋所用的力，大约是 N。
3．测量力的大小的仪器叫做 ，弹簧测力计是一种常用的测量力的大小的工具，它是利用 的原理制成的；弹簧测力计主要是由 、 、 等组成。弹簧测力计的刻度是 的。
4．测量力的常用工具是（ ）
A．天平 B.杆秤 C.弹簧测力计 D.磅秤
5.下列关于弹簧测力计的使用的说法中，错误的是（ ）
A．使用前应检查指针是否对准零刻度线
B．所测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度线的值
C．弹簧测力计使用时必须沿竖直方向，不能倾斜
8
D．弹簧测力计在使用中，指针、挂钩、弹簧不能和外壳摩擦。
6．小明自制了一个弹簧测力计，但他在画刻度线时所使用的砝码的质量比实际值小，则使用该弹簧测力测物重时，其示数将（ ）
A．比实际物重大 B.比实际物重小 C.与实际物重相等 D.无法确定
7.测量一个约8N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是( )
A.量程15N,分度值是0.5N B.量程10N,分度值0.2N
C.量程5N,分度值是0.1N D.上述三种测力计均可以
8.一根弹簧受到30N的拉力作用时伸长2厘米,在一定范围内,若对这根弹簧施加60N的力,则弹簧( )
A.一定伸长4厘米 B.一定缩短4厘米
C. 可能伸长4厘米 也可能缩短4厘米 D.以上说法都不正确
9.甲、乙两人各用10N的力沿相反的方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为（ ）
A．20N B.10N C.0N D.5N
10.弹簧下原有2N重物,当撤去重物后,弹簧缩短了2 cm，当将10N重物挂在弹簧下时，弹簧长15 cm，则弹簧原长是（ ）
A．10 cm B．５cm Ｃ．２cm Ｄ．１cm
11．每个弹簧测力计的自重为1N，每个小球的重为3N，如图所示竖直悬挂，则上下两个弹簧测力计的示数分别为（ ）
A．3N 3N B．6N 3N
C．７Ｎ ０Ｎ Ｄ．7N 3N
12．如图所示，甲、乙两个轻质弹簧完全相同，每个钩砝质量相等，
以下判断中正确性的是（ ）
A．两个弹簧受力相等
B．两个弹簧长度之比Ｌ１：Ｌ２＝４：１
Ｃ．两个弹簧的伸长之比ΔＬ１：ΔＬ２＝４：１
Ｄ．两个弹簧的伸长之比ΔＬ１：ΔＬ２＝１：１
13．弹簧测力计使用时要注意以下几点：
①了解弹簧测力计的 ，不要超过它 。
②明确分度值和单位：每大格代表 。
③校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对
齐为止,或记下零点误差， 。
④测力时，要使测力计内的弹簧伸长方向与受力的方向一致，
14．人站在地面上时对地面的压力与地面对人的支持力，这两个力的大小 ，方向 ，作用在 个物体上，且在同一 上，是一对相互作用力。
15．如图所示，A、B两个弹簧测力计，所挂砝码的重量均为10N，如果滑轮的摩擦不计，砝码处于静止时，A、B两测力计的示数分别为（ ）
A.10N、20N
B.0N 10N
C.10N 0N
9
7-3-3
7-3-4
D.10N 10N
综合与提高
7-3-5
1． 如图所示的弹簧测力计，在不加力时指针指在A处，当加4N的拉力时，指针指在B处。
①画出最小分度值为0.2N的测力计的刻度
②画出用它测3.6N拉力时指针所指的位置.
7-3-6
2．一个同学自己动手做了一个弹簧测力计，他找来一根弹簧，一把刻度尺，并从实验室借来若干个同样的钩码(每个钩码重约0.5N)，他在弹簧下挂上数量不同的钩码，并记录了弹簧伸长的长度，得到的实验数据如下：
钩码重（N）
弹簧伸长量（cm）
0
0
0.5
0.5
1
1
1.5
1.5
2
2
2.5
2.5
4.5
4.5
5
5.0
5.5
6.0
6.5
8.0
那么，这个自制的弹簧测力计的分度值和量程分别为 ( )
A. 0.5N, 5N B. 1N, 5N C. 1N, 10N D. 5N, 50N
3．小明同学新买了一套弹簧拉力器，内装5根相同的弹簧，《说明书》上写着把每一根弹簧拉长10cm需要10N的力，小明将三根弹簧并联装入拉力器，若小明恰好能将弹簧拉力器拉长0.5m，则他的拉力是多少？
实验探究
1．自制橡皮筋测力计。
器材:
步骤:
2．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回地拉动弹簧测力计的挂钩几次，这样做有什么好处？
3.给你一根很硬的弹簧，一把刻度尺，一个5Kg的砝码，请你用这些工具测出你手的拉力,写出你将怎样完成测量过程。
物理在线
拔河比赛只是比力气吗？
拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并
10
不那么简单。
根据相互作用力的关系（即当物体甲给物体乙一个作用力时，物体乙必然同时给物体甲一个反作用力，作用力与反作用力大小相等，方向相反，且在同一直线上），对于拔河的两个队，甲对乙施加了多大拉力，乙对甲也同时产生一样大小的拉力。可见，双方之间的拉力并不是决定胜负的因素。对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大；还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。
另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利。
请思考并回答:
通过阅读上面的这则短文，在拔河比赛中，决定比赛胜负的因素有哪些？除了以上所说的因素外，你还有什么要补充的？
四 重 力
发展目标
1、 知识与技能
知道什么是重力，理解物体的重力与物体的质量的关系。
知道g=9.8N/kg和它表示的物理意义
知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
知道什么是重心，了解规则物体的重心。
2、 过程与方法
从学生熟悉的物体下落现象中认识重力的存在。
通过实验，探究物体所受重力与物体质量的关系。
通过观察物体自由下落的方向、悬挂物体的线自由下垂的方向加深对重力方向的理解。
3、 情感、态度与价值观
在探究物体所受重力与物体质量的关系的过程中，培养学生合作，交流、共享的科学态度及良好的观察思考习惯。
典例精析
【例1】有一个物体，挂在弹簧测力计上，它的示数为2.94N，这个物体能否放在量程是200g的天平上去称？
【解答】解: m=G/g=2.94N/9.8N/kg=0.3 kg=300 g＞200g
11
故该物体不能放在量程是200g的天平上去称。
【例2】“神舟”五号飞船在太空运行期间处于失重状态，在这种环境中，以下哪个实验不能像在地面上一样正常进行？（ ）
A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看物体
C．用平面镜改变光路 D．用弹簧测力计测物重
【分析】飞船在太空运行期间处于失重状态时，将无法用弹簧测力计测得物体的重力，但对长度的测量，放大镜、平面镜的使用没有影响。
【解答】本题答案为 D。
【例3】一个长方体物体的质量为2kg，放在如图7-4-1所示的斜面上静止不动。
⑴这个物体所受重力为多少？
⑵请作出该物体所受重力的示意图。
【解答】⑴ G=mg=2kg×10 N/kg=20N
⑵ 重力示意图如右所示。
发展与评价
基础知识
G=20N
7—4—1
1．物体的重力是由于 而产生的，地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。因此，重力的施力物体是 ，重力的方向总是 .
2.高山上的瀑布从高处流向低处是由于 作用的结果.
3.在细线下挂一个重锤就做成了 ,建筑工人用它来检查墙壁是否
,它是利用了 的性质.
4.重力的大小可用 来测量,当挂在弹簧测力计下的物体 时,弹簧测力计的示数就等于物重的数值.
5.物体受到的重力跟它的 成正比,重力的计算公式为 ,其中g= __ ,
它表示 .
6.重力在物体上的 叫做物体的重心,均匀规则的物体的重心在它的
7.甲、乙两同学的体重之比为10：9其中甲同学的质量是55Kg，则乙同学的体重是 N ，
质量是 Kg。
8．地球上重为600N的宇航员，质量为 Kg，他在月球上的质量是 Kg他在月球上的重力是 N。
9．一块冰重50N，它的质量是 Kg，冰化成水后，质量为 Kg，把它带到月球上后，它的质量是 Kg。
10．下面物体的重力接近20N的是（ ）
A．一个小学生 B.一辆汽车 C.一枝钢笔 D.一只公鸡
11.山地车运动员在骑车爬斜坡时,其所受重力的方向是( )
A.竖直向下 B.沿斜面向下 C.垂直于斜坡向下 D. 垂直于车座向下
12.如果不受重力作用,下列说法中不正确的是( )
A.瀑布将从此消失 B.人轻轻一跳就离开地球 C.物体将失去质量 D.大气层将不复存在
13.关于物体的重力,下列说法中正确的是( )
A.重力的大小与质量的大小相等 B.地面附近的物体都要受到重力的作用
12
C.质量的大小与重力成正比 D.重力的方向总是垂直向下的
14.关于物体的重心,下列说法中不正确的是( )
A.重心是物体的重力作用点 B.重心不一定在物体上
C.质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心
D.一切物体的重心都在它的中间位置上.
15.关于g=9.8N/Kg所表示的物理意义是( )
A.9.8N等于1Kg B. 9.8Kg等于1N C.质量是9.8Kg的物体受到的重力是1N
D. 质量是1Kg的物体受到的重力是9.8N
16.下列关于重力的说法不正确的是( )
A.不计空气阻力,用力抛出的篮球,只受到重力的作用
B.在高处的物体没有支持物时要下落,是受到重力的缘故
C.在斜面上静止的物体受到的重力的方向垂直斜面.
D．重力的施力物体是地球。
17.用天平与弹簧测力计分别在地球与月球上称量同一物体,称量结果是( )
A.天平、弹簧测力计都相同 B.天平相同,弹簧测力计不同
C.天平不同,弹簧测力计相同 D. 天平、弹簧测力计都不相同
综合与提高
1．桥头上有如图所示的限重标志牌，它表示这座桥允许通过的最重的车是多少N？
3.古时候曾经发生这样一件事：一位商人在荷兰购买了5×107N的货，装上船从荷兰运到靠近赤道的索马理首都摩加迪沙，到港口用秤称时，发现少了3×105N重的货。轮船没有靠过岸，排除一切被盗可能，装卸中的损耗也不可能有这样大，此案究竟如何处理呢？你能否解释这件事？
实验探究
1、某物理实验小组的同学在探索物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
13
7—4—2
2.如图所示，质量为3kg的球被细绳系住在墙上，请用力的图示法作出该球受到的重力。
7—4—3
被测
物体
物体1
物体2
物体3
物体质量
m（kg）
0.1
0.2
0.3
重力
G(N）
0.99
1.96
2.91
比值G/m
(N/kg）
9.9
9.8
9.7
比值G/m的平均值
(N/kg）
(1)在实验过程中，需要的测量工具有 和 ；
(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值。
(3)分析表中实验数据，得出的结论是： 。
2、在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异。下表为各个不同城市的g值大小。观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
地点
赤道
广州
武汉
上海
北京
纽约
莫斯科
北极
g值大小
9.780
9.788
9.794
9.794
9.801
9.803
9.816
9.832
地球纬度
0°
23°06′
30°33′
31°12′
39°56′
40°40′
55°45′
90°
①g值相同的城市是
②g值相差最大的两地是
③试猜想g值变化的原因可能是
物理在线
失重与宇宙开发
你能够想象出在完全失重的情况下，会发生什么现象吗？设想地球对物体不再吸引，所有的物体都失去重力，那将是怎样一幅情景呢？
在地球上不受重力的情况是没有的，但你也许体验过在加速下降的电梯里的部分失重感觉。而远在地球卫星轨道上的宇航器里人和物都处于完全失重的状态，一切都变得非常奇特：
物体飘在空中，液滴绝对呈球形，气泡在液体中不上浮，宇航员站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，走路务必小心，稍有不慎，将会“上不着天，下不着地”食物要做成块状或牙膏似的糊状，以免食物的碎渣漂浮在空中进入宇航员的眼睛、鼻孔……你还可以继续发挥你的想像力，举出更多的现象来。
那么，人类能否利用失重的条件做些什么？举几个例子帮助你思考。在失重的条件下，熔化的金属的液滴，形状绝对呈球状，冷却后可以得到理想的滚珠，而在地面上，用现代技术制成的滚珠，并不绝对呈球形，这是造成轴承磨损的重要原因之一。
玻璃纤维（一种很细的玻璃丝，直径约为几十微米）是现代光纤通信的主要部件。在地面
14
上，不可能制造很长的玻璃纤维，因为没等到液态的玻璃纤维丝凝固，由于它受到重力，将被拉成小段，而在太空的轨道上，将可以制造出几百米长的玻璃纤维。
在太空的轨道上，可以制成一种新的泡沫塑料——泡沫金属，在失重的条件下，在液态的金属中通以气体，气泡将不“上浮”也不“下沉”，均匀的分布在液态金属中，凝固后就成为泡沫金属。这样可以制成轻得像软木塞似的泡沫钢，用它做机翼，又轻又结实。
同样的道理，在失重的条件下，混合物可以均匀地混合，由此可以制成地面上不能得到的特种合金。
电子工业、化学工业、核工业部门，对高纯度的材料的需要不断增加，其纯度要求从“6个9”到“8个9”即99.9999%～99.999 999%.在地面上,冶炼金属需要在容器内进行,总会有一些容器的微量元素掺入到被冶炼的金属中,而在太空中的“悬浮冶炼”，是在失重条件下进行的，不需要用容器，消除了容器对材料的污染，可获得纯度极高的产品。
在电子技术中所用的晶体，在地面上生长时由于受到重力影响，晶体的大小受到限制，在失重条件下，晶体的生长是均匀的，生长出来的晶体也要大得多，在不久的将来，如能在太空建立起工厂，生产性能更优越的纯晶体，将会引起电子技术的重大突破……
请思考并回答
1.通过阅读上面的短文，我们知道虽然设想还没有完全实现，但科学家们正在努力探索，也许不久的将来就会实现，你能提出自己的太空设想吗？
2.那么，人类能利用失重的条件做些什么
五 摩擦力
发展目标
1.知识与技能
知道什么叫滑动摩擦力，
知道滑动摩擦力的大小与压力大小及接触面的粗糙程度的关系
了解静摩擦、滚动摩擦的意义
知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
进一步熟悉弹簧测力计的使用方法
2.过程与方法
通过实验，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系
经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法
3.情感、态度与价值观
15
培养学生实事求是的进行实验的科学态度和科学精神。
典例精析
【例1】下列关于摩擦力的叙述中正确的是（ ）
A.没有摩擦人就不能自由行走 B.摩擦力总是阻碍物体运动的
C.摩擦力总是有害的 D.静止的物体一定不受摩擦力
【分析】当人自由行走时,脚对地面施加向后的力,因脚蹬地面时,脚相对于地面有向后运动的趋势,故在脚蹬地的瞬间,地面将给脚一个向前的摩擦力,这个摩擦力不但不阻碍人们的运动,反而为人们向前行走提供了所需的动力.试想,若脚与地面之间无摩擦,则当脚对地面施加向后的作用力时脚将向后滑,人因得不到向前的摩擦力而摔倒,从而无法在地面上自由行走.
【解答】A
【例2】体育课有爬绳和爬杆两种运动,某同学先后以相同的姿势顺着绳子和杆匀速向上爬
A.爬绳时受到的摩擦力较大,因为绳子粗糙
B.爬杆时受到的摩擦力较大,因为爬杆时手握杆的力要大些
C.爬绳和爬杆时,受到的摩擦力一样大
D.若爬绳和爬杆的速度不一样,则速度大的摩擦力大
【分析】人在爬杆的过程中,当左、右手未交换位置的瞬间，人处于静止状态，有下滑的趋势。此时人受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力，这两个力是平衡力，即f=G，人正是靠了跟运动相同方向的摩擦力作用，才得以前进，没有摩擦（杆是光滑的），人是不可能爬到杆的顶端的。同理，人在爬绳时的运动状态和受力情况均跟爬杆时的相同，因此，人在爬绳时受到的摩擦力的大小也等于人的重力（即f=G）所以人在爬绳和爬杆时,受到的摩擦力相同。
【解答】C
‘
发展与评价
基础知识
1．一个物体在另一个物体表面上发生 时产生的摩擦力叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向跟物体的 运动的方向 。大量实验表明， 越大，滑动摩擦力越大；接触面越 ，滑动摩擦力越大。
2．两个互相接触的物体，当它们要发生相对运动（但还未动，物体仍还保持相对静止状态）时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力叫 。
3．当一个物体在另一个物体表面上 时，物体所受到的摩擦叫滚动摩擦。
4．用黑板擦自左向右擦黑板，黑板擦受到的滑动摩擦力的方向是 ，黑板受到的摩擦力的方向是 。
5．用铅笔写字时，铅笔尖与纸面之间的摩擦是 摩擦，用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是 摩擦 ，卷笔刀转孔与铅笔间的摩擦是 .
6.增大有益摩擦的主要方法是 和 ；减小有害摩擦的主要方法是
和 .
7.机器运转时,如果不加润滑油,轴瓦很容易发热烧坏,用物理知识看,加润滑油是为了 ；张紧皮带轮的皮带是用 的方法来 摩擦；笨重的设备放在平
16
地上移动比较困难，在它下面垫上几根圆棍，移动起来比较省力，这是用
的方法来 摩擦。
8．下列所述各事例分别是为了增大摩擦还是减小摩擦（选填“增大”或“减小”）
A．汽车的轮胎上刻有许多花纹 ；B.自行车轴要经常加油 ；
C．用力捏紧自行车刹把 ；D.使用的铁锹要经常擦干净 ；
E．冬天下雪时，常在道路上撒些灰渣 。
9．用50N的水平力把重20N的物体紧压在竖直的墙壁上，则物体受到的摩擦力为 N，方向 。
10．某人用25N的水平向右的力，拉一质量为10千克的物体在水平面上做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力的大小为 N，方向 。
11．关于摩擦力，下述哪个说法是不对的？( )
A．摩擦力产生在两个互相接触的物体上
B.只要两个物体相互接触就会产生摩擦力
C.在两个互相接触的物体之间已经发生或者要发生相对运动时才会有摩擦力.
D.摩擦力是阻碍相对运动的力
12.下列各种摩擦中属于有害摩擦的是 ( )
A.人走路时,鞋底与地面之间的摩擦 B.机车启动时,车轮与钢轨之间的摩擦
C.机器运转时,各个零部件间的摩擦 D.自行车刹车时,刹车皮与车轮间的摩擦
13.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力则( )
A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大
C.瓶子受到的向下滑力减小 D.瓶子受到的摩擦力、重力不变.
14．一只木箱放在水平地面上，一个小孩用力推它，但是木箱仍静止，下面分析中错误的是( )
A．木箱受到的推力小于木箱受到地面的阻B. 木箱受到的推力等于木箱受到地面的阻力
C.木箱受到静摩擦力的作用. D.木箱受到的重力与地面对它的支持力大小相等.
15.下列摩擦中属于有害摩擦的是( )
A.自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B.单杠运动员上杠时,手与单杠的摩擦
C.汽车行驶时与空气之间的摩擦 D.人走路时与地面之间的摩擦
16.生活中常用的交通工具----自行车上许多部件设计时都考虑了摩擦因素,下列说法中错误的是( )
A.车把上套有花纹握柄是为了增大摩擦 B.车轴上装有滚珠轴承是为了减小摩擦
C.刹车时,车闸皮与滚动的车轮间存在滚动摩擦
D.急停时,车轮在地面上拖出了一条黑线,在此过程中,车轮受滑动摩擦.
17.假如没有摩擦,下列现象中不可能发生的是( )
A.我们不能够顺利写字 B.微风可以沿铁轨将火车吹走
C.举重运动员举不起最轻的杠铃 D.人们比以往跑得更快.
18.一个重500N的物体放在水平地面上,现用120N的水平拉力拉不动它,则摩擦力为( )
A.500N B.大于120N C.小于120N D.120N
19.用弹簧测力计在水平方向上拉动一个放在水平面上的物体,使它做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为6N,当测力计的示数为8N时,该物体运动时受到的摩擦力的大小是( )
17
A.6N B.8N C.2N D.14N
综合与提高
1．在严冬的季节，北方行驶的汽车车轮上常常缠着一条铁链，为什么？
2．结为什么能打得牢？
3．如图所示是用筷子提米的实验，这个实验主要是用 的方法增大了筷子与米之间的 ，从而，才能用筷子把一杯米提起来。
实验探究
7—5—1
1． 下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验记录。
(1)分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是
.
(2)分析比较序号 的实验数据，可得出和结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
实验次数
1
2
3
接触面的材料
木块与木板
木块与木板
木块与毛巾
压力（N）
4
6
6
滑动摩擦力（N）
0.8
1.2
2.5
(3)上述研究物理问题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中学习物理的过程中，还用到的研究问题的方法有 。
2． 如图所示：同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块与铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤：
根据现象：
得到结论：
7—5—2
木
铁
18
物理在线
绕几圈之后
增大摩擦力的方法通常有两种，即增大压力，使接触面粗糙，那么,还有没有别的办法呢?小明同学对自己提出了这样的问题。
对此，他进行了如下的研究：
找一段棉线，在棉线的一端拴上一个沉重的东西（例如一把大锁），然后，把它搭在一个平放的圆棍上（如铁床的横梁）像如图a那样，通过弹簧测力计来拉棉线的另一端，这时要使重物不下落，用的力虽然比竖直上提要少，但省的力却不算多。
再如b图那样，将棉线在圆棍上绕一圈，发现弹簧测力计的示数变小了。
再如c图那样，将棉线在圆棍上绕两圈，发现弹簧测力计的示数更小了。
再如d图那样，将棉线在圆棍上绕四圈，发现弹簧测力计的示数几乎等于零。
根据你的阅读，请回答下列问题：
①小明同学可以得出一个什么结论？
②这一结论在日常生活中、生产中有何应用？
③小明在上述研究过程中采取了怎样的思维程序？
1 对本章的兴趣
7—5—3
对上述现象，小明进行了归纳分析，得出了结论。
我的成长记录
评 价 项 目
差
中 良
优
19
2 按时独立的完成本章的作业
3 努力完成老师要求的课外小实验或社会设想、资料收集
4 能积极与同学合作，友好探讨本章的有关问题
5 能用本章知识解释或解决生活中的问题
6 本章自己动手小实验完成情况
7 对本章的掌握情况
8 自我评价
9 老师或家长评价
第八章《力》测试题
基础知识部分
一、选择题（30分，每小题2分）
1．关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．不接触的物体间一定没有力的作用 B.施力物体同时也是受力物体
C.发生力的作用时，可能只有施力物体，没有受力物体
D．马拉车，马对车有力的作用，而车对马没力的作用
2．下列说法中，不正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用 B.要产生力至少要两个物体
C.只有一个物体也能产生力的作用 D.没有物体不可能产生力
3.划船时,使船向前运动的力是( )
A.浆对水的作用力 B.人对浆的作用力
C.浆对船的作用力 D.水对浆的作用力
4.地球对课桌有吸引力，那么课桌对地球（ ）
A．没有吸引力，因为课桌的质量太小 B.没有吸引力,因为课桌不吸引物体
C.有吸引作用,因为物体间力的作用是相互的 D.以上说法都不对
5.汽车的运动状态没有改变的是( )
A.汽车由静止变为运动 B.汽车由运动变为静止
C.汽车转弯 D.汽车做匀速直线运动
6.下列情况中，物体运动状态改变的是（ ）
A．物体静止不动 B.跳伞运动员在空中匀速直线下降
C.气球在空中匀速直线上升 D.物体作圆周运动
7.下列现象中,不是力产生的效果的是( )
A.用力弯钢片,钢片变弯了 B.用力拉弹簧,弹簧伸长了
C.足球在草地上越滚越慢 D.小冰块在光滑冰面上匀速直线滑动
8.力的单位是( )
A.吨 B.牛顿 C.千克 D.牛/千克
9.推出去的铅球,在空中飞行的过程中(不考虑空气阻力),铅球受到哪些力的作用?( )
A.重力 推力 B.重力 C.推力 D.以上说法都不对
10.关于重力,下列说法中不正确的是( )
20
A.重力是由于地球的吸引作用而产生的
B.重力的施力物体是地球，受力物体是物体。
C.重力的方向总是竖直向下的
D.高空中飞行的飞机不受重力的作用
11.使用弹簧测力计时，下面的说法中，错误的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查零点是否准确
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
12.下列现象中不属于滑动摩擦的是( )
A.值日生擦黑板 B.铅笔写字 C.汽车刹车后还向前移动一段距离 D.火车在铁轨上奔驰
13.几位同学在操场上进行爬杆比赛,若杆是竖直放置的,则使人能够上升的力是( )
A.重力 B.摩擦力 C.压力 D.人对自已的作用力
14.下列可用来测量力的工具是（ ）
A．案秤 B.弹簧测力计 C.台秤 D.天平
15．下列实例中，为了减小有害摩擦的是（ ）
A．冬天，在结冰的路面上撒沙子 B.旅行箱下装有小轮子
C.在拨活比赛时,用力握紧绳子 D.鞋底上刻有凹凸不平的花纹
二、填空题（25分）
16．用脚踢球时，球会被踢得凹陷一些，这说明力可以 ，而且球会由静止变成飞到空中，这说明力可以 。
17．建筑工人常用重垂线来检查墙壁 ，重垂线是利用 的原理制成的。
18．一根绳子的最大承受拉力为4200N，现用此绳子拔河，若两边都用3000N的力拉，则绳子将 被拉断（填“会”或“不会”）
19．物体间的力的作用是相互的，如图所示，两个相同的弹簧
在拉力F1与F2作用下保持静止，结果说明了 ，
7—1
A拉B的力和B拉A的力，两个力三要素有何特点 .
20．卡车车厢重2×10N，车厢下的弹簧板被压缩了0.2cm，当卡车装满货物后，弹簧板被压缩了0.5cm ，则货物重 N
21．用50N的水平力把重20N的物体紧压在竖直的墙壁上，则物体受到的摩擦力 N，方向 。
22．某人用25N的水平向右的力，拉一质量为10千克的物体在水平面上做
匀速直线运动，则物体受到的摩擦力的大小为 N，方向 。
23．在国际单位制中，力的单位是 ，用手拿起两个鸡蛋所
用的力大约是 N
24．g=9.8N/Kg 表示的物理意义是 。
25．如图所示，弹簧测力计的测量范围是 N，
分度值是 N；指针所指的示数是 N。
三、图示题（每小题3分，共6分）
21
4
7—2
26．质量为2Kg的物体放在斜面上， 27．用力的示意图表示出挂在墙上的
用力的图示表示该物体所受的重力。 小球所受的重力与拉力
创新与探究部分
四、实验探究题（共6个小题，3+3+4+4+3+9=26）
28．如图所示,用大小、方向都相同的力推门，推力作用到A点
比作用到B点容易把门推开，此现象说明：
（3）
步结论是： (3)
/////////7—3
29．如下所示的甲、乙、丙三图分别表示打棒球的三种情况，观察图中的现象可以得出的初
① ② (4)
31．学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计,
他们选用了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所
示图像。图像中只有OA段和OB段是在弹簧的正常变化范围内，
若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ；
要制作精确程度较高的弹测力计，应选弹簧 。（4）
22
//7—4
30．如图所示的三幅图，共同反映哪些物理知识？（至少写出两点）
7—5
7—6
32．小明同学新买了一套弹簧拉力器，内装5根相同的弹簧，《说明书》上写着把每一根弹簧拉长10cm需要10N的力，小明将四根弹簧并联装入拉力器，若小明恰好能将弹簧拉力器拉长0.5m，则他的拉力是 N (3)
33.在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A 滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B 滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力的大小有关；
猜想C 滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦的两种物体间接触面积的大小有关。
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块并设计了以下实验方案：
步骤1 把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲所示）
步骤2 在长方体木块上放上砝码（如图乙所示）用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。
步骤3 在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码）用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙所示）比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小 。
甲
乙 丙
/7—7
⑴用弹簧测力计拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就 弹簧测力计的示数。
⑵步骤2的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确与否？（ ）
⑶在“步骤2”中若木块上方砝码的重为0.5N,当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间的摩擦力的大小（ ）
A．大于0.5N B.大于零且小于0.5N C.等到于0.5N D.等于零
⑷为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。
⑸考虑到影响摩擦力的因素较多,在上述过程中总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找摩擦力的大小与另一个因素的关系,这种研究问题的方法叫做“控制变量法”，想想看，初中在研究哪些问题时用到过这种方法？（参照例1另举两例）
例1研究影响液体蒸发快慢的因素；
例2
例3 （9）
五、计算题（5+5=10）
23
////
34．月球对它表面附近的物体也有引力，这个引力大约是地球对地面附近物体引力的1/6，一个连同随身装备共120千克的宇航员，在月球上重多少N？
35．现有一金牌,在弹簧测力计上测得它重为4.9N,问此金牌能否在秤量为400克的天平上称它的质量?
第九章 力和运动
一 力的合成
发展目标
1．知识与技能
知道合力、分力、力的合成
知道同一直线上二力的合成
2．过程与方法
通过实验的方法探究同一直线上二力的合成
在实验探究中领悟“等效替代”的思想方法
通过对同一直线方向相同和相反的二力合成的探究训练逆向思维
3．情感态度与价值观
在探究“同一直线上二力的合成”过程中培养科学的态度
留心生活中存在的力的合成现象，渗透合作精神、团队精神的教育
典例精析
【例题】同一直线上的两个力作用于一个物体上，其合力F为3N。已知其中的一个力F1为2N，那么另一个力F2的大小和方向如何？
【分析与解答】同一直线上两个力的合成可以分成同方向和反方向的两力合成。
（1）当两力方向相同时，因为F＝F1＋F2，所以F2＝F－F1＝3N－2N＝1N，F2的方向与F1同向。
（2）当两力方向相反时，由于F1＜F，所以F2＞F1，即F2＝F＋F1＝5N，F2的方向与F1反向。
发展与评价
基础知识
1．一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，产生的 若相同，这个力就叫做那几个力的 ；那几个力就叫做这个力的 ；力的合成是建立在
24
的思想方法基础上的。
2．建筑工地上一吊车吊着一个重5×106N的钢制工件上升，吊钩竖直向上的拉力是6×106N，
则工件所受的合力是 N，方向 。
3．小明站在人体计上，人体计示数是45kg，则小明受到 和 作用，它们的大小别是 N和 N。
4．同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力是500N，合力是800N则另一个力是 。
5．沿同一直线作用在某物体上的两个力F1和F2，其合力的最大值是60N，方向与F2相同；合力的最小值是10N，方向也与F2相同。则这两个力的大小F1、＝ N，F2＝ N。
6．对于同一直线上两个力的合力，下列说法中正确的是（ ）
A．合力一定大于任何一个分力 B．合力一定小于任何一个分力
C．合力可能等于其中的一个分力 D．合力一定等于其中的一个分力
7．弹簧测力计下15N的物体，手用一个竖直向上的力托住这个物体，此时弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上的托力大小为 （ ）
A．15N B．10N C．5N D．0N
综合与提高
1． F1、F2是同一直线上的两个力，它们合力的方向向左，大小为10N，已知F1的大小为20N，关于F2的大小和方向，下列说法正确的是 （ ）
A．F2的大小一定是30N B．F2的大小一定是10N
C．F2的方向可能向左，也可能向右 D．F2的方向一定是向左的
2．已知物体受到F1、F2、F3三个作用力，且三个力在同一直线上，已知F1和F2的合力为2N，方向向东，F2和F3的合力为3N，方向向西，F1和F3的合力为5N，方向向东，则F1、F2、F3三个力的合力为多少？其方向如何？
实验探究
根据研究同一直线上二力合成的“等效替代”的思想，你能否设计一个实验，确定两个作用点相同，但不在同一直线上的两个力的合力的大小和方向呢？
你所需要的器材：
简述你的实验方案：
物理在线
胡克定律的发现
1660年，一个年轻人对弹簧发生了浓厚的举趣，他发现弹簧在外力作用下可以缩短或
25
伸长。当用力压弹簧两端时，随着这个力的增大，弹簧的长度则逐渐缩短；当用力拉弹簧两端时，随着这个力的增大，弹簧的长度则逐渐伸长。他想知道，弹簧形变（伸长或缩短）的大小与加在弹簧两
端的力有什么对应关系。于是，他做了大量的实验来
研究这个问题。这个年轻人就是英国的著名物理学家
－胡克。
（1）胡克的研究方案
胡克把弹簧的一端悬挂在支架上，旁边竖一刻度
尺，将砝码挂在弹簧的另一端代替拉力，如图所示。
记下弹簧的伸长和所挂的砝码的重力。
逐次增加挂在下端的砝码，每增加一个砝码，
即增加拉力F，并读出相应弹簧的长度，然后再减去弹簧的原长，得到该拉力（砝码）作用时的伸长△x。
某次实验记录数据如下表：
拉力
F／N
伸长
0.98
3.2
1.96
6.4
2.94
9.7
3.92
12.7
4.90
16.0
5.88
19.3
△x／cm
(2)分析与论证
根据表中数据，用图像法描点作出△x－F图
线如图所示。
从图线看出，图线是过原点的斜直线，六个
点均在这条直线上，这条直线在数学上被称为正
比线。故定量证实了：“在弹性范围内，弹簧的形
变（伸长或压缩）与所加外力成正比”的规律，
这就是物理学上著名的胡克定律的主要内容。
请思考并回答：
△x／cm
20．0
16．0
12．0
8．0
4．0
O
·
·
·
·
·
·
1．0
2．0
3．0
4．0 5．0 6．0
F／N
1．在胡克做的实验中，悬挂在弹簧下端的砝码受到了哪几个力的作用？它们的关系如何？
2．你从胡克的实验探究中学到了什么？你能设计一个方案验证弹簧缩短时也遵循胡克定律吗？试试看。
3．关于胡克定律在实际中的应用请你列举一例。
26
二 平衡力作用下物体的运动
发展目标
1。知识与技能
知道二力平衡条件
理解物体的惯性
能表述牛顿第一定律
2．过程与方法
认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质
3．情感态度价值观
培养学生实事求是，不迷信权威，尊重自然规律的科学态度
典例精析
【例1】下列现象或事例中，不能用惯性知识来解释的是
A．人走路绊到障碍物时会向前倾倒
B．小轿车的司机驾车时必须系安全带
C．行驶中的汽车关闭发动机后速度越来越慢，最后会停下来
D．用力拍打衣服会拍掉附在衣服上的灰尘
【分析】惯性在日常生活中应用相当广泛，运用惯性知识解释实际的现象或事例，关键是把握惯性是物体表现出的维持原有运动状态的性质。C选项中汽车的运动状态发生改变是因为受到地面的摩擦力，与惯性无关。
【解答】C
【例2】一物体以2m／s的速度在水平桌面上做匀速直线运动时，受到摩擦力为12N为；若速度减小到1m／s后，仍在水平桌面上做匀速运动，则此时它受到的摩擦力大小（不计空气阻力）
A．等于12N B．大于12N C．小于12N D．条件不足，无法判断
【分析】物体在水平桌面上做匀速直线运动，则水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡条件可确定摩擦力的大小为12N。虽然物体运动速度改变，但仍做匀速直线运动，所以物体受到的摩擦力仍为12N
【解答】A
【例3】小明的父亲用100N的力水平向前推着一张装满水果的板车，在平直的大街上匀速前进。突然，他发现正前方不远处有一个小孩，为了避免撞上，他立即用250N的水平向后的拉力拉车，当车仍水平向前运动时，它所受的合力大小是 ，方向 。
【分析】小明的父亲用100N的力水平向前推车匀速前进时，板车受到的摩擦力f
与推力F是一对平衡力，即f＝F＝100N，方向水平向后。板车在受到水平向后的拉力T＝250N的作用时仍向前运动，此时板车受到的摩擦力大小、方向都未变，则它在水平方向上受的合力大小为F合＝f＋T＝100N＋250N＝350N，方向水平向后。在竖直方向上
27
板车受到的重力和地面的支持力，是一对平衡力，其合力为0。
【解答】合力大小是350N，方向水平向后。
发展与评价
基础知识
1．作用在 的两个力，如果 ， ，并且 ，这两个力平衡。
2．一切物体在 和 时侯，总保持 状态或 状态。这就是牛顿第一定律也叫惯性定律。
3．物体保持 不变的性质叫做惯性。
4．牛顿总结出牛顿第一定律，其研究方法是在 的基础上，通过进一步 的出来的。这个定律不可能用 来直接证明。
5．牛顿第一定律揭示了力是 物体运动状态的原因，而不是 物体运动状态的原因。
6．两个力作用在物体上，若它们的三要素完全相同，则这两个力（ ）
A．一定不是平衡力 B．一定是平衡力 C．可能是平衡力 D．可能不是平衡力
7．正在匀速直线运动的汽车，若所受的外力全部消失，汽车将（ ）
A．仍做匀速直线运动 B．继续向运动，且不断加速
C．慢慢停下来 D．立即保持静止
8．氢气球用绳子系着一个重物，共同以8m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一高度时，绳子突然断开，重物将（ ）
A．继续匀速上升 B．立即下落
C．停在空中一段时间，再下落 D．继续上升一段，然后下落
9．地球不停地自西向东转，跳远运动员相利用这一自然现象，使自己跳得远些，正确结论是
A．由东向西跳最有利 B．由西向东跳最有利 （ ）
C．由南向北跳最有利 D．无论向什么方向跳效果都一样
10．在水平地面上静止的物体，它只受到一对平衡力的作用，这对平衡力是（ ）
A．物体的重力和物体对地面的压力
B．物体的重力和物体与地面间的摩擦力
C．物体的重力和地面对物体的支持力
D．地面对物体的支持力和物体与地面间的摩擦力
11．坐在做匀速直线运动的汽车上的乘客，面向汽车前进方向，当乘客突然感觉座椅的背与他压紧，此时汽车的运动状态是（ ）
A．仍做匀速直线运动 B．突然做加速直线运动
C．突然转向拐弯 D．突然刹车
12．飞机空投救灾物资时，投掷点应选在（ ）
A．目标的正上方 B．目标的左、右上方均可
C．接近目标的正上方前提前投掷 D．飞离目标的正上方后投掷
13．如图9－2－1所示，火车在水平铁轨上匀速直线行驶，车厢内水平光
B
28
v车
A
图9－2－1
滑桌面上放着物体A、B，A的质量较大，在火车突然停止时，
两物体会由于惯性而运动，在它们离开桌面前（ ）
A．一定相碰 B．一定不相碰
C．可能相碰 D．无法判断
14．如图9－1－1所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为 （ ）
A．0N B．3N
C．6N
D．12N
综合与提高
什么影响？
2．小聪用力推一辆停在水平地面上的货车，没有推动，他说：“这是因为货车太重了的原因。”小明说：“不对，这是因为货车受到的摩擦力大于推力的缘故。”请你用学过的物理知识判断，他们的解释正确吗？为什么？
3．用绳子拴住一个小球在光滑的水平卓面上作圆周运动，当绳子突然断裂后，小球将怎样运动？
实验探究
1．如图9－2－2所示，是探究“牛顿第一定律”时所做的“斜面小车”实验。请根据自己的实验情况完成以下各题。
图9－2－3
（1）在实验中，影响小车在水平面上运动距离远近的主要因素是小车的速度和水平面
的粗糙程度，实验主要是探究不同粗糙程度的表面对小车运动的影响，应该让小车每次
开始时的速度都一样，为了保证小车每次到达斜面底端时，有相同的速度应该
。这种研究方法叫 。
（2）在粗糙的毛巾表面上，小车受到的 最大，所以运动的距离 。
（3）在纸板及玻璃板表面上做这个实验，结果小车因受到的越来越所运动的距离越来越，表面越光滑，小车的运动越接近运动。
（4）假如平面足够光滑，没有任何阻力时，小车的运动情况将怎样？
2．现有如下实验器材：两端安有定滑轮的光滑长木板，玩具小汽车，钩码，细绳。请你设计一个实验探究二力平衡的条件。
29
F
图9－2－2
F
1．跳远运动规定运动员可以有一段距离的助跑，请你用物理知识解释，助跑对跳远的成绩有
实验步骤：
结论：
物理在线
从开动着的车子里下来，要向前跳吗？
这个问题，无论你把它向什么人提出，一定会得到相同的答案，“根据惯性定律，是应该向前跳的”。但是，你不妨请他把这个道理说得更详细些，问他：惯性对于这个问题究竟起着什么作用？我们可以预言，这位朋友肯定会滔滔不绝地开始叙述；但是，只要你不去打断他的话头，他会很快就自己迷惑起来了，他的结论竟是，由于惯性的存在，下车时候竟是要向与车行方向相反的方向跳。
真的，事实上，惯性定律在这个问题上只起着次要的作用，主要的原因却是在另外一点上。假如我们把这主要的原因忘了，那么我们就真会得到这样的结论：应该是向后跳而不是向前跳了。
假设你一定得在半路上从车子里跳下来，这时候会发生些什么情况呢？
当我们从一辆行驶着的车子里跳下来的时候，我们的身体离开了车身，却仍旧保持着车辆的速度（就是要依惯性作用继续运动）想要继续前进。这样看来，当我们向前跳下的时候，我们当然不但没有消除了这个速度，而且还相反地把这个速度加大了。
单从这一点看，我们从车子上跳下的时候，是完全应该向跟车行相反的方向跳下，而绝对不是向车行的方向跳下。因为，如果向后跳下，跳下的速度跟我们身体由于惯性继续前进的速度方向相反，把惯性速度抵消一部分，我们的身体才可以在跟地面接触时受到比较小的力作用。
事实上呢，无论什么人，从车上跳下的时候，总是面向前方的，就是向行车的方向跳下的。这样做也确实是最好的方法，是由不知道多少次的经验所证明了的；这使我们坚决劝告读者在下车的时候不要做面向车后跳跃的尝试。
那么，究竟是怎么一回事呢？
我们方才那套“理论”跟事实所以有出入，毛病只是出在方才的解释只说出了一半，没有说完。在跳下车子的时候，无论我们面向车前还是车后，一定会感到一种跌倒的威胁，这是因为两只脚落地之后已经停止了前进，而身体却仍旧继续前进的缘故。当你向前方跳下的时候，身体的这个继续前进的速度，固然要比向后跳下的更大，但是，向前跳下还是要比向后跳下安全得多。因为向前跳下的时候，我们会依习惯的动作把一只脚提前放在前方（如果车子速度很快，还可以连续向前奔跑几步），这样就会防止向前的跌倒。这个动作我们是非常习惯的，因为我们平时在步行的时候都在不断地这样做着：从力学的观点上说，步行实际上就是一连串的向前倾跌，只是用一只脚踏出一步的方法来阻止跌倒下去。假如向后倾跌，那么就不能够用踏出一步的方法来阻止跌倒，因此真正跌倒的危险就大了许多。最后，还有一点也很重要：即使我们真的向前跌倒了，那么，因为我们可以把两只手撑在地面，跌伤的程度也要比向后仰跌轻得出。
30
所以，在下车的时候向前跳跃比较安全，它的原因与其说是因为惯性的原因，不如说是受到我们自己本身的作用。自然，对于不是活的物体，这个规则是不适用的：一只瓶子，如果从行驶的车上向前抛出去，落地的时候一定要比向后抛出去更容易跌碎。因此，假如你有必要在半路上从车上跳下，而且还要先把你的行李也丢下去，应该先把你的行李向后面丢出去，然后，自己向前方跳下，但自然最好是不要在半路上跳车。（摘自《趣味物理学》 雅·别莱利曼 著）
请思考并回答:
假如你必须从行驶的车上跳下来，你认最安全的跳车方式是什么？请你简述并解释这种方式。
三 力改变了物体的运动状态
发展目标
1。知识与技能
知道物体运动状态发生改变的几种情形
理解力是改变物体运动状态的原因。
2．过程与方法
通过观察日常生活中常见的运动,并运用实验的方法探究改变物体运动状态的原因
3．情感态度价值观
培养学生会观察,爱思考的习惯,让他们真切地感受到物理就在他们身边
典例精析
【例】足球运动员射点球，球由静止变为 ；守门员奋力将球接住，球由 变为静止。这表明： 可以改变物体的运动状态。运动员用头顶足球时，头也受到了力的作用，该力的施力物体是 。
【分析】运动员射点球时，球受到脚的作用力后会快速飞出，它的运动状态由静止变为运动；守门员将球接住时，飞向球门的球受到守门员的作用力后运动状态由运动变为静止。这两种情况中球的运动状态发生变化的原因都是受到力的作用。第三空要求同学们理解力的作用是相互的。
【解答】运动 运动 足球
发展与评价
基础知识
31
1．下列说法错误的是 ( )
A．物体不受力的作用，运动状态一定不改变
B．物体运动状态改变，一定受到力的作用
C．物体运动状态不改变，一定不受力的作用
D．物体运动状态不改变，可能不受力的作用
2．小明用80N的力沿水平方向推着一个重200N的木箱在地板上匀速前进，如图9－3－1所示。如果小聪再给木箱加一个100N竖直向下的力，那么下列判断正确的是 （ ）
A．木箱运动状态不会发生改变，将继续匀速前进
B．木箱运动状态要发生改变，将立即停下来
C． 木箱的运动状态要发生改变，运动的速度会越来越快
3．下列情形中人或物体的运动状态不会发生改变的是（ ）
A．匀速下降的空降兵 B．正在荡秋千的小明
C．被投向篮筐的篮球 D．球绕地球飞行的“神舟”五号飞船
4．关于一列在平直铁轨上匀速运动的火车下列说法正确的是（ ）
A．从火车的运动状态没有改变可以断定火车没有受到力的作用
B．从火车做匀速直线运动可以推知火车的牵引力为0
C．因为火车的重力与火车对铁轨的压力是一对平衡力所以火车的运动状态不变
D．因为火车受到的合力为0所以火车的运动状态不变
5．物体的运动状态发生变化包括物体运动速度的 发生变化和 发生变化。
6．在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的
。
综合与提高
如图9－3－2所示，用一根长约1m的细线拴住一个小钢球悬挂在空中 ，让小球在竖直平面内摆动起来。做一做，观察并记录小球在摆动过程中运动状态的变化情况，分析小球的受力情况，你能找出小球引起运动状态变化的原因吗？
实验探究
小明想用一个小铁球和一块磁性很强的磁铁来探究力是改变物体运动状态的原因。请你帮助他完成这个探究的实验方案。
（1）小铁球静止在平滑的桌面上时，将磁铁放在距小铁球一段适当距离的位置处，发现小铁球由静止开始朝着磁铁运动，并且运动速度越来越 ，这是因为 。
（2）若要证明力能让物体由运动变为静止（或由运动得快变运动较慢），小明应该怎样做？
32
100N
200N
D．木箱的运动状态要发生改变，运动的速度会逐渐减慢，最后停下来
图9－3－1
B
O
图9－3－2
A
A
（3）若要证明力能改变物体运动的方向，小明又该怎样做？
物理在线
为什么苹果会下落
苹果在许多传说、神话和童话中都被赋予重要使命。诱惑了夏娃并最终使上帝迁怒于亚当的是那只被禁食的苹果；导致千艘战船出征和长年特洛伊战争的是那只被禁食的苹果；几乎使白雪公主丧命的是那只抹了毒药的苹果；如此等等。
但对物理学家来说，最重要的苹果故事是关于1666年在英国林肯郡乌尔索帕的一个苹果园里落下的那只苹果。那只苹果之所以特别，是因为被牛顿看见了，他“对下落的原因陷入了沉思并且认识到，那使苹果下落的力量也会沿一条可以延长到地球中心的线来拉所有物体。”
引号中的话出自伏尔泰（Voltaire）的著作《牛顿的哲学》(Philoslphie de Newton)，出版于1738年，其中有已知最早对这个苹果故事的叙述。但这个故事并不见于较早的牛顿传记，牛顿本人关于他如何思考万有引力的记述中也没有被提到。很有可能这只是一个传说。
但真要看到一只苹果从树上掉下来可是很稀罕的，想想这一点倒颇有趣。一只苹果可以挂在树上几个星期，落下来后可以在地上躺几天。但它从树上落到地面上需要多少时间呢？比如说下落高度是3米，那么答案是大约3／4秒。所以，要看见苹果下落，我们就得在它生命历程的那个关键的短暂瞬间亲临现场。如果我们也像牛顿那样就坐在果实成熟的树下，那么目击那一瞬间的机会当然就增大了，但这样的事件仍然不能被认为是很常见的。
真正罕见的是牛顿这样的天才，他能去思索这类事件并从中得出引力定律。传说是牛顿对“为什么苹果会下落”这个问题的思索使他最后得到引力的平方反比定律。牛顿对这个问题的回答“因为地球在吸引它”，其实比乍听之下给人的感觉要深刻得多，因为这个回答不仅解开了苹果下落的奥秘，而且有助于解答关于太阳系的许多存在已久的问题。 （摘自 《轻松话引力》J.V.纳里卡 著）
请思考并回答
1． 本文中牛顿看到的那只苹果的运动状态发生了改变是什么原因引起的？
2．通过阅读本文你牛顿作为一个伟大的物理学家，他最值得你学习的是什么？
我的成长记录
1
2
3
4
评价项目
对本章的兴趣
按时独立完成本章的作业
努力守成老师要求的课外实验或社会设想、资料收集
能积极参与同学合作，友好探讨本章的有关问题
33
差
中 良
优
5
6
7
8
9
能用本章知识解释和解决生活中的问题
本章自己动手小实验完成情况
对本章的掌握程度
自我评价
老师或家长评价
第九章 《力和运动》测试题
基础知识部分
一、单项选择题
1．下列关于牛顿第一定律的说法中正确的是 （ ）
A．牛顿第一定律是牛顿根据日常生活中得到的经验归纳总结出来的
B．牛顿第一定律是牛顿直接从实验中得出来的
C．牛顿第一定律不能由实验得出，完全是通过单纯的逻辑推理得出
D．牛顿第一定律是在实验的基础上，经过分析推理得出的规律
2．物体受到一对平衡力的作用时，它的运动状态是 （ ）
A．一定处于静止状态
B．一定处于匀速直线运动状态
C．可能处于静止状态或匀速直线运动状态
D．由这对平衡力的大小决定物体处于何种运动状态
3．在掷实心球的运动中，实心球被掷出后，若不考虑空气的阻力，则实心球在空中飞行时的受力情况是 （ ）
A．同时受到重力和推力的作用
B．只受到重力作用，合力就等于重力
C．只受到推力作用，合力就等于推力
D．不受任何力作用，合力为0
4．在匀速直线行驶的火车车厢里，坐着一位乘客，他发现自己正上方顶棚上有一小水滴正要下落，你认为这滴水将落在 （ ）
A．此乘客的头上 B．此乘客的前面
C．此乘客的后面 D．此乘客的左面或右面
5．静止放在水平桌面上的书，受到的平衡力是 （ ）
A．书的重力和书对桌面的压力
B．书的重力和桌面对书的支持力
C．书对桌面的压力和桌子受到的重力
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
6．一个重为200N的物体在光滑水平面上以3m/s的速度做匀速直线运动，要维持物体这个的运动状态需要的水平拉力为（不计空气阻力）
A．200N B．100N C．20N D．0N
34
7．关于合力下列说法中错误的是 （ ）
A．一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫作那两个力的合力
B．静止在水平桌面的物体受到的合力为0，是因为两个力的作用效果完全抵消
C．两个力的合力可能小于其中任意一个力
D．不在同一直线上的两个力的合力大小也可以相加减
8．如图9－1所示的现象是在什么情况下发生的 （ ）
A．a图所示的现象是运动的小车突然停下时发生的
B．b图所示的现象是运动的小车突然停下时发生的
C．都是静止的小车突然运动时发生的
D．都是运动的小车突停下时发生的
9．雅典奥运会110米栏冠军刘翔跑到终点后，不能立即停下来。这是因为 （ ）
A．他跑得太快了不再受到摩擦力作用
B．他跑得太快了已失了惯性
C．他具有惯性
D．他受到的惯性大于了阻力
10．一桶水放在水平地面上，小明用力竖直向上提水桶，但水桶仍静止在地面上，如图9－2所示。下列说法中正确的是 （ ）
A．水桶受到重力、小明的拉力、地面的支持力、以及合力，共四个力的作用
B．只要水桶静止在地面上，即使小明的拉力逐渐增大，
水桶所受地面的支持力总保持不变
C．如果小明的拉力逐渐变大，地面对水桶的支持力也
会逐渐变大
D．不管小明的拉力为多大，只要水桶静止在地面上，
它受到的合力就为0
二、填空题
11．物体保持静止或匀速直线运动状态的条件是 或 。
12．质量为80kg的物体静止在水平地面上，受到的重力为 N；当受到300N竖直向上的拉力时，物体受到的合力为 N。
13．一辆客车在公路上正常行驶，客车驾驶座旁的顶棚上悬挂着一个装饰用的中国结，若中国结突然向前方摆动，说明客车正在 ，若中国结突然向左侧摆动，说明客车正在 。
14．在光滑的水平面上放一物体，当此物体受到一个水平拉力作用时，若不计空气阻力，物体的速度将 ；当撤去拉力后，物体的速度将 （填“增大”、“减小”或“不变”），这说明了力是 的原因而不是 的原因。
15．一个重40N的物体放在粗糙在水平面上，用8N的水平推力动推它，但没有推动，此时物体所受摩擦力大小为 N；当用16N的水平推力推它时，刚好使物体匀速直线运动，则此时物体所受摩擦力的大小为 N；现用15N的水平推力推此物体，则物体受到的摩擦力是 N。
35
图9－1
图9－2
16．一个物体受到同一直线上的两个力作用。当两个力同方向时，合力的大小为140N，当两个力反向时，合力大小为80N，则这两个力的大小分别为 N、 N。
17．学校正在举行运动会，赛场上小明正在跳高，环形跑道上正进行着男子1500m的决赛，小宇暂时以最快的速度冲在了最前面，只要跑过了前面的弯道就要进行最后的百米冲刺了。此时坐在观众席上的小迪突发奇想：如果此时所有的外力都失去了，刚刚起跳的小明将会 ；小宇后面的运动员将 （填“能”或“不能”）追上他，小宇将 （填“能”或“不能”）到达终点，理由是 。
18．如图9－3所示，一重为30N的物体被一
大小为50N的力F压在竖直墙壁上静止不动，
则物体所受的摩擦力为 N，当F增大
5N时，摩擦力为 N。
三、简答题
19．小明端起脸盆往室外地上泼水，脸盆还拿在手上，水却泼在了外面的地上。请你用所学的物理知识解释这个现象。
20．在交通规则中对行驶的车辆既要限载也要限速，请你运用所学物理知识分别解释限载和限速的原因。
21．惯性在实际的生产生活中既有有利的一面，也有有害的一面，请你各举两个生活中利用惯性和防止惯性的实例。
图9－3
F
创新与探究部分
四、动手动脑学物理
22． 重30N的物体恰好能从斜面上匀速滑下来，如图9－4所示。试作出此物体所受的竖直向上的合力的图示。
9－4
23．现有生、熟鸡蛋各一个，都放在水平桌面上，小明以相同的速度在桌面上先后旋转这两个鸡蛋，在鸡蛋停下来后，他立即判断出哪个鸡蛋是生的，哪个鸡蛋是熟的。请你简要地说出他得出结论的理由。
36
24．一块质量为100g的小磁铁被吸附在竖直放置的铁板上，此时铁板对小磁铁的摩擦力为多大？用0.5N的拉力竖直向下拉小磁铁，可使它在铁板表面上匀速向下运动，若要使小磁铁匀速向上运动，则向上的拉力为多大？（g＝10N／kg）
期中测试题
基础知识部分
一、选择题（每小题3分，共15分）
1．下列有关运动的说法中，错误的是（ ）
A．宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的
B．宇宙里绝对不动的物体是没有的
C．我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的
D．我们把一切机械的各种运动总称为机械运动
2．有一气球停留在空中，一位刚从飞机上跳下的跳伞运动员，却看到气球在向上运动，他所选择的参照物是（ ）
A．气球 B．自己 C．飞机 D．地球
3．下列说法中不正确的是（ ）
A．在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程
B．在变速直线运动中，平均速度能准确判断出物体的运动情况
C．速度是表示物体运动的快慢程度的物理量
D．任何物体都是运动的，绝对静止的物体是不存在的
4．下列关于力的说法属于错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用 B． 物体间力的作用是相互的
C． 施力物体同时也是受力物体 D．两个物体不接触，一定没有力的作用
5．一个人站在地面上静止，受到的平衡力是：（ ）
A．地面对人的支持力与人对地面的压力
B．人对地面的压力与地面对人的支持力
C．地面对人的支持力与人的重力
D．人的重力与人对地面的压力
6．如图1所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去拉它，使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图中所示的形变，如果F1F3F4F2，那么说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )
A．图(1)和(2)
B．图(1)和(3)
C．图(1)和(4)
D．图(2)和(3) 图1
7．下列关于运动和力的说法中正确的是（ ）
37
A．物体受力以后一定运动 B．物体受平衡力的作用时一定静止
C．做匀速直线运动的物体，一定受到一对平衡力的作用
D．物体运动状态改变时，一定受到力的作用
8．从枪膛水平射出去的子弹能在空中向前飞行，其原因是：（ ）
A．子弹受到火药的推力 B．子弹有惯性
C．子弹受到的惯性大与阻力 D．子弹受到重力作用
9．一个物体受到的合力为0时，它将（ ）
A．处于静止状态 B．做匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．可能做变速直线运动
10．大小分别为5N和10N的两个力，同时作用在同一直线上，其合力的大小
A．只能是15N B．只能是5N （ ）
C．大于5N，小于15N D．可以是5N，也可以是15N
11．下列实例中属于有害摩擦的是（ ）
A．自行车轮与地面间的摩擦 B．自行车轴与轴承之间的摩擦
C． 自行车脚踏板与鞋间的摩擦 D． 自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦
12．运载重物的大型卡车的轮子又多又宽，这是为了（ ）
A．增大受力面积，减小对路面的压力
B．增大受力面积，减小对路面的压强
C．增大受力面积，既减小压强，又减小压力
D．增大受力面积，以减小压力来减小压强
13．一块砖以不同的方式放在水平桌面上，如图2所示，
砖对桌面压强( )
A．如甲图平放时最大 B．如乙图侧放时最大
C．如丙图竖放时最大 D．三种放法一样大
14．起重机钢索吊着25吨重的货物，下列几种情况中， 图2
哪一种情况下钢索所受的拉力最大 （ ）
A．货物匀速上升时 B．货物匀速下降时
C．货物停在空中时 D．上述三种情况下的拉力一样大
15.下面各图中，所画的两个力彼此平衡的是（ ）
一、空题（每空1分，共23分）
16．某人骑自行车在马路上行驶，他看到路旁的电线杆向南掠过，这人是以____为参照物，自行车正向_____方向运动。
17．地球上的房屋，如果以太阳作参照物，它是 的，以地球为参照物，它是
的。
38
图3
18.自行车的轮胎上有花纹，这是为了 ，自行车的轴上安装了轴承是为了 ；皮带传动中，要张紧皮带，这是利用 的方法来 摩擦。
19．有一物体在做匀速直线运动，在lmin内通过120m，它的速度为________m／s，它在最后2s内通过的路程为_______m，速度为__________m／s。
20．汽车在紧急刹车的过程中，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车有 ，
当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦力变 ，在同样车速条件下，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时变 ，因此，司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”。
21．在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体 惯性（填“没有”或“仍具有”）
22．坦克安装履带是为了 与地面的接触面积， 坦克对地面的压强。
23．质量是50kg的物体，在200N水平拉力作用下，沿水平桌面做匀速直线运动，物体受到
的摩擦力是________N，若物体运动速度增大些，这时滑动摩擦力是________N。
24．用50N的水平力把质量为1Kg的木块紧压在竖直墙上，木块对墙的压力是________N，方向是________。
25．甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的接触面积之比为4:1, 则
甲、乙两物体对桌面的压力之比为________，压强之比为________。
三、图题
26.右图4所示，一个质量为5Kg的小球，
在光滑的水平面上做匀速直线运动，
画出它所受力的图示。 图4
27．如图5，重为10N的木块漂浮中水面上， 28．挂在墙上的均匀小球，受到4N的
按图中的比例标度，用力的图示法画出木块 重力和8N的墙面的支持力，在图6中，
所受的重力。 用力的图示法将这两个力表示出来。
创新与探究部分
图5
图6
四、实验题（每空2分，共20分）
29．小红同学用如图7所示的实验装置测小车的平
均速度。他用刻度尺测得斜面长为S＝1.2m，小
车通过前一半路程S1的时间为1s，通过全程S
所用的时间是1.5s。那么，小车通过后一半路
程S2的平均速度是＿＿＿＿＿＿m/s，小车通过
全程的平均速度是＿＿＿＿＿m/s。
30．如图8是研究二力平衡条件的实验装置图，把木
39
图7
块放在 上向挂在木块两端的小盘里
加砝码，两边砝码 时，木块静止，把
木块 使两边拉力不在 ，
放手后，观察到木块会发生 。
⑴用弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。
⑵下表是某同学实验时，记录的数据：
比较第１、２次实验时，可以得出的结论是 。
比较第２、３次实验时，可以得出的结论是 。
五、算题（每小题6分，共12分）
32．坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度，在进、出隧道口时，分别看了一下手表，如图9所示，汽车通过隧道前后司机座位前面的速度计的指针如图10所示，假设汽车匀速运动，则计算此隧道的长度为多少km？
33．一名全副武装的士兵，人和装备的总质量是90kg，他每只脚接触地面的面积是0.02m，当该士兵双脚立正时，求：（1）地面受到的压力F；（2）士兵对地面的压强P。（g=10N/kg）
40
2图8
31．在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：
实验次数
１
２
３
接触面材料的性质
木块与木板
木块与木板
木块与毛巾
压力
3N
5N
5N
摩擦力
0.6N
1.0N
1.2N
图9 图10 图11
第九章 压强
一 压强
发展目标
1．知识与技能
知道压强的定义、定义式、单位
知道增大和减小压强的方法
2．过程与方法
在推导压强的定义式的过程中体味物理学的思维方法
知道类比在物理学中的应用
3．情感态度与价值观
认识到压强知识在日常生活中的重要地位
典例精析
【例】有一边长为0.2m的正方体木块放在面积为2㎡的水平桌面上，正方体的质量为4.8kg，求正方体对水平桌面的压强（g=10N/kg）。
【分析】此题需用到压强的计算公式P＝F/S，应注意S为受力面积。
【解】由P＝F/S得
P＝G/S
＝mg/S
＝4.8kg×10N/kg÷0.04㎡
＝1200Pa
【答】正方体对水平桌面的压强为1200Pa。
发展与评价
基础知识
1．压强的计算公式为 ，式中各物理量的单位分别是 、 、 。
2．当压力不变时，受力面积 ，压强越大；当受力面积不变时，压力 ，压强越大。这其中蕴含的物理学的研究方法是 。
3．要增大压强可以增大 或减小 ；要减小压强可以减小 或增大
。书包背带做得宽就是用 的方法减小压强，“磨刀不误砍柴功”是用
的方法增大压强。
4．下面关于压力和压强的说法中正确的是 （ ）
A．物体的质量越大，产生的压力一定越大
B．压力越大，支持面受到的压强一定越大
C．受力面积越小，产生的压强一定越大
41
D．压力越大，受力面积越小，受到的压强就越大
5．一块砖长24㎝，宽10㎝，厚5㎝，放在水平地面上，它对地面产生的压力、压强的正确说法应是 （ ）
A．平放、侧放、立放时，F和P都相同 B．平放、侧放、立放时，F不同而P相同
C．平放、侧放、立放时，F相同，P不相同 D．平放、侧放、立放时，F和P都不相同
综合与提高
1．你见过杂技表演“石板功”吗？运动员平躺在地面上，上铺一石板，另一人轮一铁锤砸向石板，
石板碎了，运动员却安然无恙，你能解释其中的原因吗？（此实验请勿模仿！）
2.一个均匀的长方体物体，放在水平地面上。如图10-1-1所示。
若沿虚线切开，分成相等的两块。并把上面的一块拿开，与没
分开前相比，每块的密度及其对地面产生的压力和压强变化是
A．密度、压力、压强、都减小一半 （ ）
B．密度减小一半，压力减小一半，压强不变
C．密度不变，压力减小一半，压强不变
D．密度不变，压力减小一半，压强减小一半
3．人们在海滩案发现场发现了罪犯留下的行走时的脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图10-2-1所示的鞋印模。经测量该模平均厚度为6㎝，质量为1.35㎏，又经测试达到鞋印模同样深度的压强为3.0×10Pa，请你估算出罪犯的体重。（ρ蜡=0.9×10kg/m g=10N/kg）
实验探究
1．取一张白纸（白纸厚度以能托住一块平放的砖为宜），将其固定悬空，在其表面平放一块砖，再将这块砖立放在纸上，将你看到的现象和结论记录下来。
现象：
结论：
注：做好此实验要注意安全，不要砸到人，也不要砸坏了东西哦！
2．为探究压强与压力和受力面积的关系，小聪同学选择了以下器材，请你帮他完成实验：
海绵一块，长方体木块一块，物理教科书若干本，刻度尺一把。
⑴探究步骤：
4图10-1-1
33
42
⑵数据记录
⑶分析论证
木块与海绵的接触面积 教科书本数 海绵下陷的的深度
1
2
3
4
5
6
物理在线
“艾布拉姆斯”主战坦克
美国克莱斯勒公司研制的主战坦克，
1982年开始装备部队。主要有M1、M1A1、
M1A2等型号，其最新改进型是M1A2。美
国陆军计划在2001年中期通过改进M1A1
取得790辆M1A2。M1A2车长9.83米（炮
筒向前），宽3.66米，高2.44米（至炮塔
顶），战斗全重57.1吨，乘员4人。武器：
1门120毫米滑膛炮；1挺7.62毫米同轴
机枪；1挺12.7毫米和1挺7.62毫米防
空机枪；2具型烟幕放射器（炮塔两侧各
1具）和1套发动机热烟幕发射系统。装甲：乔巴姆
千米，单位功率26马力/吨。
请思考并回答：
坦克为什么不用普通轮子而用履带，而且还要用两条？
图10－1－2
式复合装甲，重要部位加装衰变铀装甲。性能：最大公路速度68千米/小时，最大行程460二 液体的压强
发展目标
1.知识与技能
知道液体内部存在压强
理解液体内部压强的大小
43
知道连通器和液压技术的应用
2.过程与方法
通过观察认识到液体内部存在压强 通过实验探究理解液体内部压强的大小
3.情感态度与价值观
在探究液体内部压强的大小的过程中培养自己良好的思维习惯
培养尊重实验事实的科学态度
典例精析
【例题】如图所示，试管中装有酒精，L＝25cm，H＝20cm，求试管底受到
酒精的压强。（
g=10N/kg
ρ酒精=0.8×10kg/m）
【分析】液体内部压强是与液体内部距液面的深度有关。
典型错误为将L视为H。
【解答】由
p＝ρgh
得p酒精＝ρ酒精gh＝0.8×10kg/m×10N/kg×0.2m＝1600Pa
试管底受到酒精的压强为1600Pa。
3333L H
图10－2－1
发展与评价
基础知识
1.液体压强的特点是：液体对容器的 和 都有压强，液体内部向 都有压强。
2.液体内部压强的大小与液体的 和距液面的 有关。
3.液体压强的计算公式是 ， 公式中各物理量的单位分别是： 、 、
、 。
4.长颈鹿是个子最高的动物，平均身高为4.3m。血液的密度为1.05g/cm，当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比心脏高3m的大脑中去时，压强至少是 Pa。(g=10N/kg)
综合与提高
1. 一端封闭的细长平底玻璃管内装有一量的酒精，开口向上
竖直放置，当温度升高时，酒精柱的长度增加，这时酒精对玻
璃管底部的压强将 （填“增大”、“减小”或“不变”）。
2.倾斜的容器内盛有某种液体，如图10-2-2所示，容器的底面积
为4cm2，受到的液体压强为1000Pa，则容器底部受到液体的压
力为 N，液体的密度为 。
4.如图10-2-3所示，容器内盛有某种液体，那么A点所受压强为（ ）
A．0
B．ρ液gh1
C．ρ液gh2·
D．ρ液g(h1+h2)
44
312.5㎝
图10－2－2
3.76cm高水银柱产生的压强大约是 Pa。（g=9.8N/kg
ρ=13.6×103kg/m3）
A
h1
图10－2－3
5. 如图10-2-4所示，一个竖直放置的小筒内注满水，现在筒
壁上开有a、b、c三个大小相同的小孔，将小孔有橡皮膜封
住,橡皮膜向外凸出最明显的是 （ ）
A a孔 B b孔
C c孔 D d孔
226．如图10-2-5所示，液压机左活塞面积为10 cm，右活塞面积为400cm,
若在左活塞上施加200N的力，则在右活塞上可举起多重的物体？
7.为什么深水潜水员必须穿上坚固耐压的潜水服？
实验探究
1．液体内部有压强吗？
器材：水、水桶（盆）、易拉罐、橡皮膜
步骤：
结论：
合作伙伴： 、 、 。
2．怎样测出液体内部的压强？
需要测量的物理量有：
器材：水、水桶（盆）、
步骤：
结论：
合作伙伴： 、 、 。
3.自制液体内部压强计
参考器材：气球、玻璃管（透明饮料管）等
图10－6 图10－7
10-2-5
物理在线
船闸工程知识
船闸是帮助船舶克服航道水位
45
落差的一种通航水工建筑物。它借助
与专用设备使闸室水位自动升降分别
与上下游水位平齐，从而使船舶由一
个水面驶向另一个水面。船闸种类很
多，这与各地的自然条件和经济、技
术条件有关，其类型可根据闸室数目、
所处的地理位置及功能来划分。1、根
据船闸纵向（即沿水流方向）的闸室
划分，可分为单级船闸和多级船闸。单级船闸则是沿船闸纵向只建一个闸室，船舶过闸时只需进行一次充、泄水即可克服上下游水位的全部落差完成过闸过程。因此船舶过闸时间短，周转快，故其通过能力较大，因此被广泛采用。葛洲坝三座船闸均为单级船闸。多级船闸就是沿纵向连续建有两个以上闸室的船闸，三峡永久船闸为双线五级连续船闸。船舶通过这样的多级船闸时，需进行多次充、泄水才能克服上下游水位的全部落差完成过闸过程。2、根据船闸线数划分， 按船闸横向相邻闸室的数目，可分为单线、双线和多线船闸。单线船闸在遇到船闸检修和发生故障时，有可能造成过坝航运中断。对于水运要求高、货运量较大的水利枢纽，一般都采用双线和多线船闸。葛洲坝水利枢纽采用二线三闸通航的模式，其中既与供标准船队通航的一号和二号船闸，同时又有过闸时间短、满足客船和小型船舶通过的三号船闸。在双线或多线船闸中， 如果每一线船闸由多级船闸组成，这样的船闸则多为多线多级船闸。三峡永久船闸的每一线船闸均由五级连续船闸组成，故称作双线连续五级船闸。3、根据船闸使用特点划分，根据船闸使用特点的不同，则又可分为井式船闸、省水船闸、广室船闸及闸梯等等。上述各类船闸均属内河船闸，按通行海轮设计，位于内河入海口的船闸为海船闸。
船闸主要尺度，1、船闸基本尺度，船闸基本尺度是指闸室有效长度、闸室有效宽度及坎上水深等。船闸基本尺度是根据过闸船舶（队）的尺寸与编队形式确定的，为保证最大设计过闸船舶（队）的尺度。在表示单级船闸时都采用这三个指标，其尺度的选择都必须进行技术经济综合论证，并应符合国民经济发展和我国水运发展对航道建设的要求，并尽量使设计船舶（队）一次过闸。 （1）闸室有效长度,是指船舶过闸时闸室内可供船舶安全停泊的长度，即以下闸首门龛最上游至上闸首停靠线间的长度。它由最大设计船型的长度加富裕长度确定，而富裕长度则由船舶（队）尺度、队型和吨位综合考虑。因此，闸室有效长度不同于闸室段长度。 （2）船闸有效宽度,是指闸室侧表面最突出部分的最小距离，即闸室净宽。闸室有效宽度是决定闸室墙之间和广室船闸的闸首口门宽度的依据。它是由设计船舶（队）的宽度加上一个富裕值确定，富裕值同船舶（队）尺度及过闸速度有关。 （3）坎上水深,是指最低通航水位时闸首门坎最高点处的水深。它由设计船舶（队）满载吃水深度和富裕深度两部分组成，与船舶（队）最大吃水和进闸速度有关。船舶（队）行驶时由于船底水体被挤走而导致船舶下沉，富裕深度则是为保证船舶不因此而触底。为了保证船舶安全过闸，一般坎上水深不小于船舶满载吃水深度的1.5倍。
请思考并回答：
1．船闸是怎样工作的？
2．针对船闸，你能提出哪些问题（2－3个）？
46
3．你参观过船闸吗？（若没有请查询）写一篇关于船闸使用的过程中应注意的问题的小论文（200字左右）。
三 大气压强
发展目标
1．知识与技能
知道大气压的存在
知道大气压的大小及测量方法
了解大气压的变化及应用
2．过程与方法
对大气压产生的现象进行观察
辨别哪些是大气压产生的现象，并能简要分析其产生的原因
3．情感态度与价值观
在一些意想不到的实验效果中让学生打破自己的旧知识，建立起自己的观点
培养自己对大自然、对生活的观注习惯
典例精析
【例题】小聪同学在做托里拆利实验时，由于粗心使管内留下了气泡。如图10-3-1若此时外界大气压强为一个标准大气压，而测量时水银柱高度为h＝75cm，问此时管内气体压强为多少？（g=9.8N/kg
ρ水银=13.6×10kg/m）
【分析】根据液体压强的特点，同一深度处向各个方向的
压强相等，而管内压强等于管内空气压强与管内
水银压强之和。
【解答】A点的压强PA＝P0
B点的压强PB＝P内＋ρgh
P外
而A、B两点的深度相等
故
PA＝PB
即
P0＝P内＋ρgh
所以P内
＝P0－ρgh
＝1.01×105－13.6×10kg/m×9.8N/kg×0.75m
＝1040Pa
3333P内
h
A B
P0
图10-3-1
发展与评价
基础知识
1．1654年，奥托·格里克做了有名的 实验，有力地证明了大气压的存在，意大利物理学家 首先用实验的方法测出了大气压的值。
2．1标准大气压＝ Pａ＝ kPａ。
3．大气压随高度的变化而变化，离地面越高，大气压越 。若气压计上标的不是大气压的值，而是高度，则气压计已被成功地改装成了航空、登山用的 。
47
4．做托里拆利实验时，玻璃管内上端是 ；用一粗管做托里拆利实验，则管内外水银面高度差将 ；将玻璃管倾斜，则管内外水银面高度差将 ，但水银柱的长度将 。
5．水银曲管气压计的构造如图10－3－1所示，被封闭的一端是真空，
开口的一端与大气相通。根据图中所给的资料，此时大气压的值为（ ）
A．85㎝高水银柱的压强
B．75高水银柱的压强
C．95高水银柱的压强
D．由于没有刻度无法判断
6．下列现象中没有用到大气压知识的是 （ ）
A．塑料挂衣钩 B．用吸管喝饮料
C．在螺钉头下垫一个螺钉帽 D．给自来水钢笔打墨水
综合与提高
1．在外界为一个标准大气压时，小聪同学用一根长约50㎝的一端封闭的玻璃管做托里拆利实验，则管顶受到的水银的压强方向应 （填“向上”或“向下”），若将管顶击破，则水银将 （填“向上”或“向下”）运动。
2．若外界大气压为一个标准大气压，则在面积为0.27㎡的课桌表面受到的大气的压力大约是 。
3．把装满水的玻璃杯倒扣在水中，抓住杯底向上提，在杯口未离开水面前，杯中露出水面的部分将 （ ）
A．是满的 B.是空的 C.有水，但不满 D．无法判断
4．中医的“拔火罐”是医疗方法之一，可治疗跌打损伤、淤气淤血之病痛，你能解释这个现象吗？
实验探究
1．“气功”表演－－劈木条
实验器材：《湖南日报》或其它的大报纸1张，薄的、约2~3cm宽的长木条（约50~60cm）1根。
实验步骤：⑴ 将长木条平放在桌面上，长木条的一端露出桌面约10cm；
⑵ 起右手打击露出的那段木条；（现象：长木条以桌边的接触处为支点，飞了起来，一点儿不受损坏。）评说：没有什么气功！连这种薄的木条都劈不断，真是瞎说一通。
⑶再将大报纸复盖在长木条上，用手将报纸抹平，使其紧贴在桌面上；
⑷人站立在桌旁，身体的左边靠近桌边，运一运气，起右手向露出在桌面外的那段木条劈下去。（现象：只见露出来的那段木条被劈断了，而复盖在木条上的大报纸仅仅是动了一下。）评说： 喔！木条真的被劈断了，有气功，真是气功表演！
2．上升的手帕
实验器材：直口玻璃杯1只、小手帕1块、大口水杯1只（能让直口玻璃杯放进去）、还有足量的水。
实验步骤：⑴ 把水倒满直口玻璃杯，将小手帕盖住杯口，让水把手帕浸湿；⑵ 用大口
48
图10－3－2
水杯倒扣罩在直口玻璃杯上，然后将大口水杯连同直口玻璃杯一起翻过来，使大口水杯平放在桌面上，而直口玻璃杯则变成倒扣在大口水杯里；⑶ 慢慢地、轻轻地将直口玻璃杯从大口水杯中提起来，（现象：随着直口玻璃杯的提起，水也不断地流出来，而那块小手帕却在直口玻璃杯中逐渐上升。）评说：按理说，那块小手帕应该掉下来，现在倒反而在玻璃杯中升上去，这不是违反了常理了吗？
请你做一做上面的两个实验，并分析产生此实验现象的原因。
是否成功：
产生此实验现象的原因：
3. 你能设计出一个证明大气压存在的方法吗？
参考器材：空易拉罐一个（内盛水少许）；橡皮泥一块……
现象：
结论：
物理在线
太 空 饮 食
人在太空中一样要吃东西，但是吃东西方式就和地面上不一样。
有些食品要装在特制的盒子里，吃的时候再像挤牙膏似的把食
物挤出来。为了减轻重量，太空食物都要在地面上先作脱水和
杀菌的处理，再按照预定的分量分包、装袋、储存，要食用时
再加入水，恢复原来的状态再加热食用。 为什么这么麻烦呢？
因为在太空中没有重力，不先脱水装好食物就会在太空舱内飘
来飘去呢！用餐时也要先把食物放好，让它飘浮在空中，用嘴靠
过去吃，这样吃法好奇怪哦！在地球上可是办不到的。
现在的航天飞机因空间宽敞许多，所以在它的中甲板会有一间小厨房，里面配备有加热食物的烤箱等设施。航天员每天需要的热量大约2800 卡路里，食物不但美味可口，而且种类丰富，食物约有70种，饮料约有20种，乘员每天都可享用不同的佳肴，甚至可携带自己爱吃的食物上太空。
想象一下这些丰盛的食物在太空中享用的情趣，你也会想当个航天员吧！
请思考并回答：
你能解释文中划线部分所描述的现象吗？
图10－3－3宇航员正在吃饭
图10－3－4
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