2024年3月9日发(作者：)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

摩擦力教案设计

一、教案背景

1、面向学生： √中学 □小学 2、学科：物理

2、课时：1

3、学生课前准备：

预习本案例内容所涉及的知识；复习弹簧测力计的使用方法和二力平衡。

二、教学课题

新人教九年级物理第十三章《力与机械》第三节《摩擦力》。

三、教材分析

本节包括以下三部分主要内容：（1）摩擦力的产生及概念。（2）滑动摩擦力大小的因素

的探究。（3）增大、减小摩擦的方法。教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。对

滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教学目标：

（1）知识与技能目标

1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。

2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。

3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。

4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

（2）、过程与方法目标

1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察和提出问题的能力。

2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和

处理试验数据的能力。

3、通过实验探究和生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。

（3）、情感态度与价值观

1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的

物理道理和原理的精神。

2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会

的意识。

教学重点：

探究摩擦力大小与什么因素有关

教学难点：

摩擦力的理解（尤其是方向）

设计理念：

结合学生对于摩擦现象学生已有一定的感性认识的实际利用百度搜索在网上搜索《摩擦

力》的相关教学素料、图片，确定教学的重点、难点以及教学形式和方法。利用制作的PPT

课件，在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实

现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生

产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观，实现

STS教育。培养学生分析问题的能力和学习兴趣。

教学准备：

摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、橡皮筋、毛笔（每

四人一组）。

四、教学方法

主要教法：情境教学法、归纳法和讲授法。 主要学法：探究式学习、分组讨论法

五、教学过程

1、创设情境，提出问题

生活情境： 请同学用笔杆将课本揭到P60看谁揭的快。（教师利用缠了皮筋的笔杆揭书，

然后引导学生利用桌面上提供的皮筋自己试试。）

问题情境：利用课件出示汽车关闭发动机后动画,提出问题汽车关闭发动机后为什么还

能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出

摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢？）

百度搜索到《摩擦力》课件资源→

/czwl/jszx/tbjx/kj/kj9/kj913/201008/t20100825_

（以学生喜闻乐见声像动画和游戏活动导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学

生的好奇心，为学习新课打下伏笔。）

2、摩擦力概念的理解

课件出示：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动

的力，这种力叫做摩擦力。

组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念

(1）产生摩擦力的条件是什么？

(2）产生在什么地方？

(3）向什么方向？

(4）作用是什么？

小组讨论、全班讨论后总结得出结论：（只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上

产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。）

让学生利用老师提供的毛笔在桌子上书写“十”字，观察毛笔运动方向和笔尖的方向为

加深学生对知识的理解（同时让学生形成错误认识，为难点突破打下基础）利用百度搜索查

找《人走路时的摩擦力》flash动画资源→

/file/bhr7ogug#人走路时的摩擦力.swf

让学生深刻理解摩擦力的方向（与物体相对运动的方向相反）。

（以毛笔书写激发学生兴趣同时形成对摩擦力方向理解的假象，继而以flash动画让学生在

轻松的环境中深刻的理解和掌握知识，突破难点。）

3、摩擦力大小的探究

(1）影响摩擦力的大小的因素猜想（通过课件和课本插图以及游戏：让学生在课本的封

面和里面用同样大的力书写“我能行”观察有什么不同；老师轻轻的擦掉黑板上的字，将板

擦分正反两面分别放在斜放的物理课本上，等实验创设情境引导学生提出要探究的问题并在

黑板上展示）

(2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格

猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力

压力的大小

接触面粗糙程度

运动速度

实验结论

接触面积的大小

(3）实验探究、搜集证据

学生分小组（每组4人）在讲台上给全班同学演示摩擦的影响因素（其中一人专门作讲

解，一人记录）小组讨论后由一人将结论写进黑板上的表格。

(4)分析与论证交流、评估

组织全班同学对黑板上的实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。（对同学前面的

猜想正确的用红笔打√错误的打×以加深印象）

4、摩擦力的增大与减小

(1）问题的提出：通过百度搜索视频资源（人在冰面上行走）→

/u71/v_

引导提问冬天在冰面上行走人为什么容易摔倒？等问题和将粉笔横放与竖放在斜在手

中的物理课本上观察现象创设情境引导学生自主学习“科学世界”。

(2）自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法

(3）全班总结增大和减小摩擦力的方法

百度搜索图片资源→

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%F6%B4%F3%

BA%CD%BC%F5%D0%A1%C4%A6%B2%C1%C1%A6&in=2315&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=73651879260

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5、巩固和提高

(1）、如下图中汽车正在水平向右运动，当车上的箱子从车厢前部向中部滑动时箱子和

地面 ＿＿（有或无）摩擦力，箱子和车厢＿＿（有或无）。

(2）、在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩

擦力（ ）。

A、在机器的转动部分加润滑油

B、自行车紧急刹车时用力捏闸

C、汽车轮胎上有很多花纹

D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣

(3）、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦，采用的方法

是 ；而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了 摩擦，采用的方法

是 。

（教师把儿童自行车放在讲桌上让学生加深知识理解）

6、交流、评估与小结

小组讨论交流本节课的收获与感受

(1）摩擦力大小的决定因素与分类

(2）增大与减小摩擦力的方法

(3）摩擦力的研究方法

7、作业布置

(1）工人在用油桶运油时总是将油桶放倒向前滚动这样做有什么好处？

(2）观察自行车构造解释其如何增大、减小摩擦？气不足的时候为什么骑起来费力？

(3）写一篇科学小作文：没有摩擦的世界。

六、教学反思

本节课笔者曾在我县、我校和华阴岳庙初中、韩城新城一中多次进行过公开教学。其最

初设计思路是在考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假

设猜想、设计实验师生共同探究。先由教师演示然后再由学生小组进行探究最后形成结论。

然而通过教学过程发现学生的设计和操作能力已超出我的估计，只要引导得法，通过小组讨

论和合作完全能够很好完成实验和探究过程，收到更佳效果，学生的学习和参与热情更加高

涨。这我又联想到在前面一章的复习中我尝试让学生依据课本上的章节提示问题和黑板上的

补充问题进行小组讨论交流、合作学习，效果竟比通常由老师引导复习要好得多。由此我想

在日常的教学中可能由于受传统教学的影响太多而不敢过分相信学生“放手”让学生去探究，

从而制约了学生的进步与创新。现在是该“放手”的时候了因为只有这样学生才会走得更好。

七、教师个人介绍 姓名：奚治国 简介：中学高级教师，白水县首届“名师”。

通讯地址：陕西省白水县田家炳实验中学 邮编：715600