2024年5月28日发(作者：)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教（优选3

篇）

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教第1篇】

五年级语文下册第三单元是一个综合性学习单元，也是本套教材第一

次设置单元整组的综合性学习内容。正如教材中所说，“这种单元自

成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习”。

安排的目的是为了增加学生语文实践的机会，拓展学生的学习空间，

让学生在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文

素养。

本单元开展以汉字为主题的综合性学习，目的是为了增进学生

对汉字的了解，激发学生学习汉字的的兴趣，增强学生对汉字的感情，

让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。

围绕本单元主题教材，安排了“前言”和两个活动板块“汉字

真有趣”“我爱你，汉字”。两个活动板块密切关联，前后相续，前一

个板块是基础，后一个板块是提升。

“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。”单元导读中用这样如诗

一般的语句点明了本单元的人文主题。横竖撇捺代表了汉字的基本笔

画，他实际上指的就是汉字。我问同学：“何为乾？何为坤？”一生

站起回答：“乾为天，地为坤。”乾坤在这里就是指的天地，这个世界。

然后我为同学们讲起了“坤车”“坤表”等有关的生活常识。接着我

还为同学们补充了其他有关知识：天为阳，地为阴；日为阳，月为阴；

白天为阳，夜晚为阴；男为阳，女为阴……总而言之，这句话告诉我

们：汉字当中蕴含着丰富的文化，是个充满了神奇的世界；将许多汉

字经过一定的排列构成了优美的文章。正所谓“处处留心皆学问人情

练达即文章。”这就像之前我曾告诉同学们的那句话：“文章本天成，

妙手偶得之。”

本单元有三项学习要求：感受汉字的趣味，了解汉字文化；学

习搜集资料的基本方法；学习写简单的研究报告。同学们通过朗读，

首先对这三点有了初步的了解。接下来便是学习和交流前言部分的相

关知识：了解汉字与生活的关系，汉字悠久的历史，汉字的使用者之

多和文化影响之大，以及汉字书法艺术等方面的发展情况。

接着我引导同学们学习了阅读材料的第一部分：字谜七则。首

先我给同学们三分钟的时间，通过默读与思考，猜一猜七个有关汉字

的谜语。我给出的要求是：独立完成，先不要交流，用铅笔在书上写

出自己猜到的汉字。

几分钟后，同学们开始交流字谜。第一位站起的是常欣玉同学，

她说出的答案是“日”（画时圆，写时方。冬时短，夏时长。）接着同

学们陆续说出了其他谜语的谜底：“坐”（一块土，两人站，中间隔条

线，两人看不见）、“也”（有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，

有土庄稼活）、“口”（右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，

弟弟无。周家有，李家无）。猜完了前面的四则谜底，接下来的两则

是看图猜字谜。对于第一个我和同学们感觉到非常容易：一个人倚着

一棵树，很明显就是汉字“休”。第二张图是画了一块表，指针指向