2024年5月30日发(作者：)

第40卷第12期河南图书馆学刊2020年12月

公共图书馆有声阅读推广策略研究

王雅丽

(天津图书馆(天津市少年儿童图书馆),天津　300201)

关键词:有声读物;有声书;听书;有声阅读;阅读推广;公共图书馆

摘　要:文章阐述了有声阅读的内涵与优势,分析了公共图书馆有声阅读推广现状,指出当前公共图书馆有

声阅读推广面临自主建设能力不足、自建有声资源匮乏,有声阅读推广服务有待深化、用户黏性不足,著作权

侵权风险较大等困境,并基于此提出了提高自主建设能力,夯实有声阅读资源建设;多维度深化有声阅读推

广,增强用户黏性;注重有声阅读推广中的著作权保护等有声阅读推广策略,以期为深化公共图书馆有声阅

读推广提供借鉴。

中图分类号:G255.73

1　背景

文献标识码:A文章编号:1003

-

1588(2020)12

-

0047

-

04

书,根据英文“Audio

Book”翻译而来,于20世纪初

诞生于美国,美国有声读物协会将其概念界定为:至

少含有51%的文字形式内容,并能够复制和包装成

磁带、CD或数字文件等形式进行销售的音频产

的读书方式。然而,随着互联网、新媒体及移动终端

等技术的快速发展,当前社会的阅读生态正在发生变

革,有声阅读的优势日益凸显。中国新闻出版研究院

2020年4月发布的《第十七次全国国民阅读调查报

告》显示,2019年我国成年国民和未成年人有声阅读

持续较快增长,成为国民阅读新的增长点,30%以上国

民有听书习惯,移动有声App平台成为国民听书的主

流选择

[1]

,这从喜马拉雅FM、懒人听书等移动听书平

　　近代以来,静默而专注的默读是人们公认和推崇

品

[4]

。简言之,有声读物即依托声音传达知识内容

的音频资源,也被称为能够发声的电子书。移动通

信技术、互联网技术、数字技术及媒体融合技术的发

展,以及智能终端等移动便携设备的普及,在网络技

术和硬件设施方面为有声阅读提供了有力支撑,令

“入乎耳、着乎心”的有声阅读成为人们获取信息和

学习的重要方式。

台用户数量连年快速增长可见一斑。2019年1月,

iiMediaResearch(艾媒咨询)发布的《2018—2019中国

有声书市场专题研究报告》

[2]

指出,作为数字阅读的

延伸,有声书提高了受众对碎片化时间的利用程度,

表现出强大的市场潜力,同时,用户对深度读物的偏

好度也呈现明显上升趋势。由此可见,有声阅读渐已

兴起,作为全民阅读推广的中坚力量,公共图书馆应

顺应时代发展趋势,打破以往仅面向低幼儿童和视觉

障碍者提供有声读物的局限,积极开展有声资源建

设,构建有声资源服务平台,创新数字阅读推广模式,

满足用户的多元化阅读需求。

2　有声阅读的内涵与优势

　　有声阅读是指依托网页或客户端技术,基于

PC、智能手机、平板电脑、电子阅读器、车载、可穿戴

设备等阅读载体,为组织或个人提供有声读物的录

制、收听和分享等阅读服务

[3]

。有声读物又称有声

收稿日期:2020

-

11

-

20

　　相关专题研究报告显示,近年来有声读物的市

场占有率不断提升,用户体量不断增加的同时用户

黏性亦持续增强。究其原因,随着人们生活节奏的

加快,挤出足够的时间捧书细读已成为一种奢求,而

内容丰富、不受时空限制的有声阅读悄然兴起,在满

足人们碎片化阅读需求的同时,也为更多的人带来

舒适的休闲感受。相较于“看”书,“听”书这种基于

听觉感官的阅读方式具有诸多优势:首先,听者不仅

可以解放双眼、释放双手,而且能够提高碎片化时间

利用率,在增添生活乐趣的同时提升学习效率;其

次,音频资源不仅能够节约物理存储空间、易保存,

而且突破了时空界线,易传播、更自由;再次,训练有

素的主播将自己的思想和理解注入作品,声情并茂,

不仅有利于提升听者的兴趣,令其加深印象、增强记

忆,而且有助于听者语言表达能力的培养和提升;最

后,有声阅读受众面广,不仅能够满足老人、儿童、视

障者群体的阅读需求,而且不受受教育程度限制,不

作者简介:王雅丽(1973—　),天津图书馆(天津市少年儿童图书馆)副研究馆员。

47

王雅丽:公共图书馆有声阅读推广策略研究

　

论学历高低、识字多少,听者均可通过有声阅读获取

信息、陶冶情操、激发潜能。由于有声阅读适用于多

元化场景和碎片化时间,能够借助互联网平台进行

广泛传播,有效拓展了数字阅读的受众范围。基于

此,开展有声阅读推广具有重要的现实意义,因此公

共图书馆应关注有声阅读的发展,明晰公共图书馆

有声阅读推广现状及面临的困境,构建相应的阅读

推广策略,着力推进全民阅读。

3　

　

公共图书馆有声阅读推广现状

猛

　

,以喜马拉雅

2012年后我国移动有声阅读平台发展势头迅

FM、懒人听书、蜻蜓FM为代表的商

业化运营有声平台的市场规模不断攀升,受众规模

持续扩大,“听书”市场日趋繁荣。在此背景下,越

来越多的公共图书馆开始关注和投入有声资源建设

和有声阅读推广,并取得了一定成效。比较有代表

性的有南京市金陵图书馆的“朗读者”项目及在其

第五季推出的“盲人剧场”活动,图书馆严格选拔经

过朗读专业技巧和录音技术等专业培训的志愿者将

图书文本内容录制转化成音频文献,并搭建剧场请

盲人登台表演,为盲人读者构建了与文化志愿者共

同学习、共享互助的人文环境,取得了较好的社会效

益。该项目曾荣获中国图书馆学会

[5]

项目已连续推出九季,成为优秀的有声阅读推广品

。截至

2016

2019

年全民阅

读案例征集与评选活动一等奖

年,该

牌,也体现出较高的推广价值:一方面,该项目强化

了公共图书馆的文化空间属性,吸引了更多志愿者

和读者参与图书馆服务和活动;另一方面,图书馆在

积累了有声资源开发与利用经验的同时,与广播电

台及音频分享平台深入开展线上合作,成为开放生

态下传统和有声资源的整合者

[6]

,有效扩大了“听”众

范围

广,自主研发了

。此外,国家图书馆为推动国学经典阅读推

“文津经典诵读App”,资源定时更

新,并提供在线收听和下载,方便读者随时随地聆听

国学经典诵读资源和专家解析

　

,深受读者欢迎。

定成效

　虽然部分公共图书馆的有声阅读推广取得了一

,但面对不断成熟壮大的商业化有声资源平

台的有力竞争,我国公共图书馆有声阅读推广仍面

临以下困境

　

当前

　首先

。

,公共图书馆在有声阅读资源建设方面还比较

,自主建设能力不足,自建有声资源匮乏。

薄弱,受经费、人才、技术水平等因素的制约,自主建

设意愿不足

22

果表明

家省级公共图书馆有声资源建设情况的调研结

,资源整合能力有限。例如,有学者对

,公共图书馆普遍向用户提供有声资源数据

库和有声数字图书馆服务

“

,包括湖北省图书馆的

4

云图有声数据库

8

”、福建省图书馆的“天方有声读

物数据库”、广东省立中山图书馆的“时夕有声读物

数据库”,以及云南省图书馆的“盛大有声数字图书

馆”、浙江图书馆的“OverDrive赛阅数字图书馆”、宁

夏回族自治区图书馆的“悦听有声数字图书馆”等

[7]

,

但推送的有声阅读资源多是从商业平台购买的

因此,公共图书馆拥有的有声资源品种单一、数量有

。

限,同质化现象突出,特色不足,不能满足用户的多

元化有声阅读需求

　

足

　

。

其次

目前

,

,

有声阅读推广服务有待深化

。

公共图书馆有声阅读服务

,用户黏性不

模式较单

一

[8]

口或链接的方式

,部分公共图书馆仅通过在图书馆网站设置端

,向读者提供本馆从有声资源平台

购买的资源,进一步围绕本馆有声资源拓展服务模

式和深化服务内容的图书馆不多。部分图书馆虽然

搭建了自己的有声阅读服务平台,但平台功能单一、

信息推送不及时,内容更新慢,不能有效支持读者互

动、分享与交流,对读者的吸引力有限。同时,部分

图书馆未设置实体有声阅读空间,线下有声阅读活

动影响力有限,对本馆特色有声资源宣传不到位,导

致用户黏性不足

　

公共图书馆在有声读物制作和传播过程中均面临著

　再次,有声阅读推广中的著作权侵权风险较大

,不能有效推进实体阅读。

。

作权侵权风险,如:图书馆在将文字作品转化为有声

读物的过程中,必然涉及文字作品著作权人的复制

权;因制作有声读物需要,对文字作品进行删减、修

改或编排,将涉及文字作品著作权人的修改权、保护

作品完整权、汇编权;当朗读文字作品符合表演要求

时,可能涉及文字作品著作权人的表演权;而将制作

完成的有声读物上传至网络平台供用户在线或下载

收听时,则会涉及文字作品著作权人的信息网络传

播权。而录制有声读物的演播人员、录制人员虽享

有表演者权和录音制作者权,但同样有义务在演播、

录制前向原文字作品著作权人支付报酬、获得授

权

[9]

传播过程中可能涉及的侵权问题

。因此,公共图书馆要正视在有声读物制作和

,严控可能侵权的

细节,有效避免发生侵权事件。

4　

4.

　

1　

公共图书馆开展有声阅读推广的策略

有声阅读推广的基础

　优质

提高自主建设能力

、丰富的有声阅读资源是公共图书馆开展

,夯实有声阅读资源建设

,而富有特色的精品资源是图

书馆打造有声阅读推广品牌、提升自身竞争力和影

响力的关键。当前,在有声资源平台甄选、购买高质

量有声资源是公共图书馆有声阅读资源建设的主要

方式,但千篇一律的资源内容无法满足读者的多元

化阅读需求,不利于有声阅读推广的深化。基于此,

笔者认为公共图书馆需提高自主建设能力,多维度

王雅丽:公共图书馆有声阅读推广策略研究

强化有声阅读资源建设,具体做法包括:一是与成熟

的音频平台和有声出版机构开展合作,依托其专业

团队、平台、技术等将特色馆藏和地域特色资源转化

为有声阅读资源,构建具有本馆特色的有声阅读资

源数据库,并借助平台、机构的宣传推广优势,进一

步扩大图书馆特色资源的认知度和受众面。二是整

合多样化有声资源,不断充实本馆有声阅读资源内

容,丰富资源品类,以满足读者个性化的有声阅读需

求。例如,公共图书馆可遴选优质的网络音频资源,

将其与本馆口述历史音频资源、文创开发产品中的

音频资源,以及MOOC等开放教育资源进行整合并

实现有效组织与揭示,为读者提供优质全面、知识性

和可读性强的有声阅读资源。三是建立公共图书馆

有声阅读资源共建共享联盟,发挥联盟优势共享馆

建特色有声资源,并协同购买商业有声资源平台的

优质资源,不仅能够节省经费、避免重复建设、丰富

各馆有声阅读资源内容,而且能够让优秀的有声阅

读资源惠及更多读者。四是吸纳志愿者参与公共图

书馆有声资源建设,力求在增强读者黏性的同时扩

大图书馆特色资源的影响力。例如,晋江市图书馆

征集闽南语朗读志愿者,并对其进行专业朗读培训,

采用专业录音设备录制馆藏地方文献中的闽南童谣

和闽南民间故事,打造“为您读书”方言有声阅读品

牌

[10]

会效益

,在丰富有声资源馆藏的同时取得了良好的社

4.

。

　

2　

广的创新发展提供了机遇

　媒体融合与技术发展为公共图书馆有声阅读推

多维度深化有声阅读推广,增强用户黏性

,公共图书馆要不断拓展

有声阅读推广模式、完善线上线下服务策略,提升读

者的阅读体验。具体做法包括:一是注重用户研究,

开展有针对性的有声阅读资源推送。图书馆可基于

用户调研与用户数据挖掘构建用户画像,掌握用户

阅读习惯、偏好及潜在阅读需求,向其推荐所需有声

阅读资源,同时细分用户群体并发现潜在用户,实现

精准化服务。二是打造线上有声阅读服务平台。首

先,平台可借鉴喜马拉雅FM设置每日必听、精品推

荐、经典必听等栏目,方便读者快捷获取热门听书信

息,同时可借鉴樊登读书App设置分类栏目,如职

场、家庭、创业、心灵等,也可按小说、诗歌、音乐、影

视等不同体裁分类展示资源,方便读者根据自身需

求选择收听内容。其次,平台可将听书与朗读相结

合,为读者提供在线音频录制功能,读者将编辑好的

音频上传平台,经馆员审核通过后即可发布。这一

功能使读者在达成朗读体验的同时,也丰富了平台

资源。再次,平台应设置互动、分享功能并与社交平

台对接,以扩大平台影响力。读者通过点赞、分享、

评价可与有共同阅读偏好的读者建立联系、沟通交

流,形成网络同好社群

[11]

,促进开放交互式阅读形态的

形成

强读者体验

。三是构建线下有声阅读实体空间

,公共图书馆可依托创客空间、播客空间

。为增

打造有声阅读实体空间,方便线下读者朗读辨听、录

制有声读物

[12]

,如深圳图书馆的“新阅读·心聆听”有

声图书馆就深受读者欢迎。四是开展线下有声

共读活动。在公共图书馆有声阅读推广中,线下面

对面的有声共读活动不可或缺。图书馆可为读者提

供专业的朗读指导与培训,也可邀请著名演员、主持

人向读者传授朗读经验,邀请“最佳朗读者”分享朗

读体会,还可将“真人图书馆”模式引入有声共读活

动,并通过直播方式增强活动的推广力度

[13]

开展多元合作,拓展有声阅读推广受众。公共图书

。五是

馆可与商业有声阅读平台、广播电台合作,设立固定

栏目定期播放图书馆推送的有声阅读内容;联合举

办线下朗读比赛,并制作优秀朗读作品特辑在合作

媒体播出,扩大公共图书馆在有声阅读推广中的影

响力

4.

　

3　

[12]

注重有声阅读推广中的著作权保护

。

制作和传播各环节涉及的著作权和法律关系主体较

　在公共图书馆有声阅读推广过程中,有声读物

多,法律关系复杂。然而,我国有声读物版权立法滞

后,现行法律法规未对有声读物的法律性质做出明

确界定。在此背景下,一方面,公共图书馆应积极呼

吁通过完善著作权法和制定有声读物出版管理条例

或规定,明确有声读物涉及的特殊权利,以及有声读

物的侵权行为方式

[14]

、维权救济渠道

施,合理规避在有声读物制作和传播过程中的侵权

。另一方面,公共图书馆应积极采取有效措

、赔偿金额标准

等

行为。具体做法包括:一是选择已超出著作权保护

期限、进入公共版权领域的文字作品进行有声读物

转化

“

阅读推广内容

文津经典颂读

,如国家图书馆推出的有声阅读推广品牌项目

。

”

二是主动甄别所链接有声阅读平台

将古代诗词、经典名著等作为有声

提供的资源是否存在侵权风险,严格审核读者上传

的有声资源,制定有声资源版权相关许可条款,明确

读者的有声资源使用范围及其在使用过程中的权利

和义务,并通过专业培训提高读者的版权意识

[15]

三是加强与文字作品原创者和版权所有者以及有声

。

资源供应商的谈判,争取有声读物的免费授权和有

偿许可,在最大程度降低资源利用和版权许可成本

的同时

[16]

,保证公共图书馆合理合法地开展有声阅读

推广

5　

。　

　

有声阅读已成为广受欢迎的全新

　

结语

在移动互联、智能技术高速发展的全媒体时代

　(下转第52页

,

49

)

　

通还,方便前来入住民宿的游客借阅书籍;持续不定

期开展的读书分享会、非遗体验课、读书沙龙等活动

让旅游服务变得多彩多样;具有活动功能的自习阅

览室全年365天免费开放,可供旅游家庭在此品鉴

美景、纵享阅读,真正让入村游客在行走中体验优质

的阅读服务。总之,我国公共图书馆文旅融合不应

局限于城市空间,要将文旅融合服务空间延伸到乡

村,坚持绿色发展,深挖独特魅力,通过文旅融合发

展让更多的人在旅行中感悟阅读之美,在阅读中体

验旅行之乐。

4　结语

张潇雨:基于文旅融合环境的国内外公共图书馆空间提升探究

∗

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[10]　杨静.图书馆在文旅结合时代的使命与创新[J].科

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　　综上所述,我国文旅融合发展的步伐越来越快,

各地区的公共图书馆也在积极探索文旅融合新模

式。从国内外公共图书馆文旅融合发展的探索和实

践经验来看,文旅融合没有定式,也没有模板,各国

各地实际情况不同,文旅融合发展方式各有千秋。

目前,我国各地区的公共图书馆文旅融合机制、业

态、服务等内容还有待加强,未来我国公共图书馆要

通过深耕文旅融合理念、探索文旅融合业态、优化文

旅融合服务,致力于打造全民阅读空间、休闲阅读空

间、行走阅读空间,为人们打造一个个“诗和远方”

的惬意阅读空间。

(上接第49页)　知识获取方式。在此背景下,以

丰富而高质量的内容、易用而人性化的平台,以及良

好参与感和体验感的线下共读活动拓展有声阅读受

众,深化公共图书馆阅读推广大有可为。笔者相信,

未来随着有声阅读推广模式的不断创新发展,个性

化、定制化的有声阅读推广服务必将为读者带来更

加精彩的阅读体验,有力助推全民阅读。

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(编校:崔　萌)