2024年4月30日发(作者：)

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Ｃｈｌｎａ　ＥｄｕｃａｔＩｏｎ　ＩｎｎｏｖａｔＩＯｉｌ　Ｈｅｒａｌｄ　科教动态　

浅谈在非主流文化影响下大学办学理念的坚持与舍弃①　

梁儒谦　

（广西财经学院　南宁　５３０００３）　

摘要：高校是培养人才的主要场所，承担着国家教育事业的重任。而高校奉行何种的管理理念直接影响着其人孝培养的质量和社会服　

务功能的实现。因此，针对我国目前的高校管理面临的新问题，新困惑和新机遇，重新审视高校的使命，坚守高校办学宗旨，改革高校管理　

理念，推动高校精神文明建设，提高办学质量，为国家培养高素质人才，是高校直面的重要课题。　

关键词：高校　大学文化　办学理念　管理思想　创新　

中图分类号：Ｇ　６　４　７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－９＂／９５（２０１１）Ｏ８（ｂ）－Ｏ００６—０２　

２创新大学理念是大学精神文化建设　

抽象的意识形态，那么引领和落实到实际　

学核心竞争力的体现。在当前新的历史条　

的基本点和着力点　

行动中的办学理念、管理思想和体制度则　

大学文化是高校的一种软实力，是大　

件下，进一步明确大学宗旨，建设、发展、弘　

大学文化主要是由大学的精神文化、　是相对微观层面的、更具体的举措。本人认　

扬大学文化，重新取舍新的办学理念，是　

实现大学根本任务、完成人才培养目标的　

需要，是统帅全校教职工思想，凝聚人心，　

提高学校综合实力与核心竞争力的需要，　

制度文化、行为文化、环境文化等四个层　为，在新的历史时期，高校要弘扬大学精　

面构成。其中，精神文化是大学文化的核　

神，完成大学使命，要奉行以下几方面管理　

心，支配着其他三个层次文化。所谓，精神　

理念和思想。　

文化主要是指大学的传统精神，它是由大　

３．１从“高校管理”到“高校经营”的理念　

也是培育和弘扬中华民族精神、为中华民　

族振兴做出新的更大贡献的需要。重申加　

强大学文化建设，弘扬大学精神，更新办　

学的传统、历史、地域文化的影响、学科特　转变是当代大学发展生存之“道”　

色和知名学人（包括教师、学生、校友）的品　

格、气质、生命力和创造力共同孕育的。它　

从“高校管理”到“高校经营”虽然只是　

两个字的改变，但却是二种不同的办学理　

学理念，从来没有像今天这样迫切，而且　

表明一所大学的价值观、宗旨和使命，集　

念。“高校管理”更多的是强调内部的管理，　

任重道远。　

中体现了一所大学独特、鲜明的个性和办　

学理念，反映着一所大学的追求和信念，　

重在对教育客观规律的把握，主要强调要　

用科学方法、手段和途径对高校进行管　

１大学精神文化建设面临的新困惑和　

也是大学群体意识的集中体现。因此，大　

理，实现高等教育的正常有序进行，并提　

新挑战　

学理念是大学文化建设的核心，是大学文　

高效率。而“高校经营”更多的是从战略　

新时期大学精神文化正受到更多的非　化的思想统领，是指挥棒、方向标，是一面　

主流思想文化侵蚀。经过３０多年的改革开　

鲜明的旗帜。这一面旗帜不仅不能倒，而　

放，我国出现了经济成分、利益分配方式、　

社会生活方式、社会组织形式、就业方式的　

且要高举。一流的办学理念是一流大学办　

学成功的关键。我国知名的教育专家厦门　

层面要求高校管理者在面对当前复杂多　

变，竞争激烈，社会变革巨大的教育背景　

下如何站在更高的高度来审视学校的发　

展，把握机遇，确定学校定位，选择适合　

会形势发展的需要，是“高校管理”的前　

“高校经营”的理念转变体现了高校领导　

多样化，从而出现了思想观念、文化意识和　

大学潘懋元教授曾指出：“大学理念虽然　

学校发展的路子。因此，“高校经营”是社　

价值取向的多样性，这对高校的冲击不容　

是一个上位性、综合性的高等教育哲学概　

小视。大学的价值取向趋于功利化和实用　

念，但它不仅反映高等教育的本质，而且　提，是方向性的问题。从“高校管理”到　

化，“象牙塔”式的文化越来越受到大学非　涉及到时代、社会，个体诸方面的因素。”　

主流文化的冲击。首先，在大学文化活动　

中，大学生愈来愈注重从自身实际出发，多　

索取少奉献，向学校讲条件、提要求的现象　

获到看得见、用得上的成果，以利于毕业后　

因此，一流大学的办学理念之特点，既是　的战略思维，具有前瞻性。所以在当前社　

恒定的又是动态的　实践证明：古今中外，　

一

会教育背景下，高校领导要有“经营”理　

流大学都有着一流的办学理念，其基本　

念，要用“经营”的思维管理学校，而不是　

３．２以“生”为本，是高校管理之“仁”　

当前全国高校正在践行科学发展观，　

越来越多，并希望在大学文化活动中能收　

特征主要包括：一是以追求大学的终极意　

立足校内做微观管理。　

义为价值取向，即“求实崇真”。二是崇尚　

马上派上用场，这种急功近利心态非常普　

学术自由。“学术自由”正是大学存在和发　

，　

遍。其次，从教师层面来看，一些大学老师　

展的合理性所在，大学教授和学生“都是　

以人为本是科学发展观的核心。本人认为‘

不满足于本身教师岗位的福利和待遇，千　为了自由追求学术而在大学”。三是勇于　

“以人为本”在高校应该更重在是“以‘生’　

方百计想兼职经商，或者为了评职称、升　

传承创新。传承是对真理的认同和坚持，　为本”。因为高校的首要功能是培养人才，　

职务功利性的发表论文或进行课题研究，　

“学高为师，身正为范”的形象正被弱化。　

创新是对真理的追求和渴望。这三方面的　“培养什么样的人”和“如何培养人”始终是　

高校面对的两个根本问题。当前一些高校　

标的实现。正如潘懋元教授所言，大学理　提出了许多漂亮的口号，如“一切为了学　

办学的核心理念基础上，丰富、创新大学　是，实际上并非如此。表现在一些高校拼命　

办学理念是每所高校重新审视的课题。　

甚至不惜造假或抄袭别人科研成果，教师　

理念，保证了大学使命、办学宗旨、办学目　

再次，从学校层面看，一些大学为了经济　

念是动态的，在新的历史时期如何在坚守　

生，为了一切学生，为了学生的一切”，但　

利益，盲目扩招，导致生均教学资源不足，　

对学生人文关心不够，教学质量下滑等，　

扩招，导致生均教学资源远远不足，甚至导　

使得大学使命被模糊，大学精神在流失。　

所以大学文化建设面临着新诱惑和新困　

致部分学生　能到校外住宿，远离学校视　

３大学办学理念的坚持与取舍　

野，失去了老师关爱　导致教育质量的下　

望：篁　堡昼：堡　：　如果说大学精神文化是一种宏观的　降，甚至会留下不少安全博患，学校最堵蒂　

①作者简介：梁儒谦（１９７１～）：男，广西横县人，广西财经学院职业技术学院副院长、副教授、硕士，主要研究方向：品牌营销、企业　戈化　

６　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

ＣＵＩＩ　１＂４Ｕ．［　

科教动态　

漫长的过程，需要学校、老师方方面面　

Ｃｈｌｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖｅｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

人才的地方，把学生培养成才是一个　我。定位，是为了竞争的需要，只有认清自　

的关心和爱护，真正需要的是学校的　管理之“智”。　

“仁爱”。　

参考文献　

校办学特色系列研究之一［Ｊ】．宝鸡文理　

己，才能发挥特长，办出特色，这才是高校　

【１　１王志刚．高校办学特色研究论纲——高　

３．６守住高校这块净土，高校管理要讲　

“信”　

改革开放以来，功利性思想盛行，人们　

在利益的驱动下，引起了全国性的“诚信”　

学院学报（社会科学版），２００２（３）．　

【２】杨广云，吴光辉．潘懋元教授：中国高等　

教育学的奠基人【Ｊ】．中国地质大学学报　

（社会科学版），２００３（２）．　

多种教学组织形式探索开放教育教学　

３．３建立一种“出人才”的机制，远比“引　

进人才”更重要。高校管理要讲“义”　

人才是高校的立校之本，竞争引进人　

才成为了多年来各高校主要的竞争领域　

之一。但是，人才引进容易，留住难。首先，　

人才作为社会一种可流动的资源，在今天　

３】王德寿，诸成斌，吴秀玲，等．优化组合　

危机，这种危机甚至渗透了校园这座象牙　

［

塔。部分高校，一方面要求学生要诚信做　

人，诚信考试；警戒老师要为人师表，杜绝　

组织新形式——安徽电大开放教育学院　

这个相对浮躁的社会里，人才也往往受到　

功利的诱惑，频繁跳槽。所以，仅以经济利　

益为手段是比较难留住人才的。实际上，　

比经济利益更有效的是“义”，高校要用认　

可、信任、真情来留人，往更高层面讲，就　

是要用文化留人，要讲“义气”，让人才对　

学校高度认同。此外，人才不仅要引，还要　

“制造”，即要自己培养；甚至要敢于“创　

造”，即在有条件的某些特定领域培养别　

人没有的高、尖专门人才。要充分激发原　

有人员的积极性。实践证明，内培人才的　

忠诚度往往更高。　

３．４高校不能没有“文化”。高校管理要讲　

“礼”　

大学是培养人的地方，是“知书识礼”　

的人最集中的地方。大学里固然不会少知　

识，但是大学“无礼”的现象比比皆是，教师　

学术腐败、管理人员循私枉法、领导干部贪　

污受贿，学生材料造假、考试作弊，以及只　

强调自己的个性和民主自由，不管别人的　

权利等等无时不在。这些现象，不仅有制度　

上，甚至有法律上的约束，但是，不少师生　

还是如此“无礼”。这与大学是追求真理，培　

养高素质人才的场所是格格不入的。本人　

认为，除了一些行为需要制度法律上的制　

裁外，一些道德层面的防治更有效，因此，　

需要形成一种文明的校园风气，这种风气　

的形成，不是一天两天，是一个长期的历史　

过程。当然，一旦形成这种风气，也是相对　

稳定的，这就是校园文化。校园文化是一种　

无形的力量，它可以影响一代又一代的后　

来人，在深厚文化氛围下成长的人，一定是　

有“知书达礼”之人。　

３．５找准定位。突出特色，高校管理之“智”　

１　９９８年高校扩招后，学校“扩招潮”、　

“合并潮”在全国刮起，“做大”了不少高　

校。都分高校，特别是一些名校在这两个　

“潮流”中享受到了政策和实际上的利益，　

也使一些普通高校　裔蠢欲动，追求“大而　

全”、“小而全”，分不清是先要“做大”？还　

是先要“做强”？在高校的竞争中迷失了自　

学术腐败；另一方面却在学校层面上，欺　

开放教育教学组织形式的研究与实践　

上满下，特别是在合格评估等重要环节上　

…．安徽广播电视大学学报，２００３（４）．　

弄虚作假。这种“只许州官放火，不许百姓　

［４】俞俏燕，邬大光．我国高等院校趋同现　

点灯”的做法，使高校也陷入了“诚信”危　

象解析—　：Ｌ单科性院校发展为例【Ｊ】．　

机。高校肩负着培育社会主义接班人的历　

大学（研究与评价），２００７（１）．　

史重任，应该是最能抗污染，最纯洁的地　［５】任玲，鲁义香，郑伟．试论高校院系党总　

方，如果大学成为弄虚作假的始甬者，哪　

支在学科建设中如何发挥其应有的作　

谁来捍卫社会主义的道德底线。因此，本　

用【Ｊ】．安徽电子信息职业技术学院学　

人以为，高校管理要从讲“信”开始。　

报，２００５（５）．　。　

３．７高校经营要有“成本”概念，高校管理　

［６】Ｓｃｏｔｔ，Ｗ．Ｒ．Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ａ　ｈａ１ｆ—ｃｅｎ—　

之“德”　

ｔｕｒｙ　ｏｆ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ　ｓｏｃｉｏｌｏｇｙ［Ｚ］．　

高校占有大量的资金、人才和土地，　

Ａｎｎｕａｌ　Ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆ　Ｓｏｃｉｏｌｏｇｙ，２００４，３０：　

这是全社会的资源。提高效率、节约资　

１～２１．　

源、增加效益更多是对企业而言，事实　

上，高校更应该如此。在高校的管理过程　

中，由于以上资源更多的是社会或国家　

的划拨，是“拿来主义”，大学管理者在管　

理这些资源时，“成本”的概念是比较容　

易被忽视的。浪费是最大的犯罪，节约是　

最大的德。高校经营要讲成本，用更少的　

资源，多培养合格人才，既讲效率，更讲　

社会效益，这是对纳税人、对家长、对社　

会、对国家最大的“德”。　

３．８要勇于改革，创新是高校管理之“魂”　

创新，已经成为时代的主题词之一。创　

新意味着不墨守成规，不人云亦云，意味着　

对真理的永恒探索和追求；创新又代表推　

陈出新，意味着继承和变革的交替上升。大　

学是教师研究学术，传播知识和学生求知　

的殿堂，唯有不断追求创新，包括：办学理　

念、办学思想、科学研究、人才培养、队伍建　

设、教学模式、管理制度创新等，才能始终　

站在时代前列，不为历史所淘汰。创新，是　

大学之“魂”。　

总之，办学理念是一所大学精神文化　

的体现之一。在高等学校的管理过程中．，要　

处理好方方面面的关系，要有对社会负责　

的态度。只有坚守高校办学使命和宗旨，把　

握高校发展的规律，依规律办事，并站在战　

略发展的高度，找准定位，敢于创新，办出　

特色，高校发展才有出路。　

中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　７